《燕子專(zhuān)列》教學(xué)反思范文
《燕子專(zhuān)列》是人教版第六冊第六課，本單元的課文主要是“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”為主題。訓練的重點(diǎn)也是有關(guān)于環(huán)保方面的。
《燕子專(zhuān)列》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事，表現了“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”的主題。如何讓學(xué)生不以一個(gè)旁觀(guān)者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文，我想方設法讓學(xué)生把自己當作小燕子，設身處地地自主閱讀，交流感受。
在開(kāi)課時(shí)，先由《小燕子》的兒歌激趣導入。根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？“專(zhuān)列”是什么意思？為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列？……讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文。著(zhù)重弄清：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>
通過(guò)交流，從兩方面對課文內容進(jìn)行理解：一是政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列）；二是人們（紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行）。我設計了以下問(wèn)題：
1、小燕子遇到了什么麻煩？
2、瑞士政府是如何救助小燕子的？
3、居民們?yōu)樾⊙嘧幼隽耸裁矗?/p>
4、最讓你感動(dòng)的地方？
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)居民救助小燕子動(dòng)作的詞，找出描寫(xiě)小貝蒂的句子來(lái)加深理解。還針對文中的“瑞士政府呼吁廣大居民尋找小燕子”的有關(guān)內容，專(zhuān)門(mén)創(chuàng )設了拓展練習：
1、請你替瑞士政府寫(xiě)一則告示。
2、學(xué)完課文，你想對文中的誰(shuí)（瑞士政府、小貝蒂、廣大居民、小燕子）說(shuō)些什么？
3、你還知道人和動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些感人的故事？
從學(xué)生的發(fā)言和作業(yè)中可以看出學(xué)生對本文理解很不錯，并能從中懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護動(dòng)物。學(xué)生的拓展練習也寫(xiě)得很不錯，現摘錄幾篇：
廣大居民：因為天氣突變，許多小燕子面臨死亡，請你們趕快去尋找燕子，把它們送到車(chē)站，我們會(huì )用火車(chē)送它們去溫暖的地方。（連家安）
各位居民：天氣太冷了，燕子都被凍僵了，大家快把凍僵的燕子送到車(chē)站（蔡依依）
廣大居民：因當地氣溫驟降，燕子饑寒交迫，瀕臨死亡，希望廣大居民把燕子送到火車(chē)站（張天琪）
廣大居民：燕子已經(jīng)面臨著(zhù)危機，如果你們想讓燕子好起來(lái)，就立刻行動(dòng)起來(lái)，把燕子送到火車(chē)站吧�。▍敲却T）
貝蒂你是一個(gè)很有愛(ài)心的孩子，一個(gè)人救了那么多的燕子，你是我們學(xué)習的榜樣（張巖平）
我想對瑞士的廣大居民說(shuō)，你們?yōu)榱司刃⊙嘧硬慌潞�，可真了不起，�?dòng)物是我們人類(lèi)的.朋友，我們要愛(ài)護小動(dòng)物。（馬文璽）
我想對瑞士政府說(shuō)，你能做出這個(gè)決定真了不起，我真為你感到驕傲，你能保護小燕子是我們大家的榜樣，我們也會(huì )象你一樣保護小動(dòng)物。（吳萌碩）
我想對小燕子說(shuō)，謝謝大家幫助我，我會(huì )好好地報答你們。（賀百成）
當然本課教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，本想借助《一個(gè)真實(shí)的故事》這首歌來(lái)加深學(xué)生的理解，可因為沒(méi)有找到磁帶，只是簡(jiǎn)單地向學(xué)生介紹了這個(gè)感人的故事。另外，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人和動(dòng)物之間發(fā)生的感人的故事，學(xué)生的課外知識還不夠豐富，只有個(gè)別學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，只能讓學(xué)生課下去搜集。
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