《分式方程》的教學(xué)反思總結

　　本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了整式方程，特別是含有分母的一元一次方程的基礎上，進(jìn)一步認識分式方程（未知數在分母中），并探討分式方程的解法。反思本節課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)值得肯定：

　　1. 教學(xué)設計充分尊重學(xué)生，符合新課程理念及“以學(xué)為主，當堂達標”教學(xué)模式要求。本節課在設計教學(xué)內容及環(huán)節時(shí)，充分考慮到學(xué)生的認知規律及已有知識經(jīng)驗。采用了“復習舊知——創(chuàng )設情境——自主學(xué)習——交流反饋——歸納提升——應用練習”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，設計了一個(gè)含有分母的一元一次方程，使學(xué)生在解決舊知的`基礎上，回顧解一元一次方程的基本步驟及去分母的方法。接著(zhù)給出兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)建立數學(xué)模型，列出方程使學(xué)生初步感受分式方程與整式方程的區別，引導學(xué)生自學(xué)教材分式方程的定義。初步認識了分式方程后，鼓勵學(xué)生自主研究解分式方程的方法，在展示反饋的過(guò)程中互相交流不同的做法，并體會(huì )化歸思想在解方程中的作用。通過(guò)檢驗發(fā)現有的分式方程會(huì )產(chǎn)生使原分式方程無(wú)意義的“根”，從而引發(fā)思考：這是為什么？并組織學(xué)生在小組內交流討論，解釋原因并歸納得到解分式方程的基本思想及一般步驟。接下來(lái)進(jìn)行應用練習。整節課的設計環(huán)節緊湊，銜接自然，能夠引發(fā)學(xué)生思考，并充分體現了“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的理念。

　　2. 課堂教學(xué)中能夠以學(xué)生為主體設計問(wèn)題，該放手時(shí)就放手，充分尊重學(xué)生，無(wú)論是分式定義還是解分式方程的思想方法，甚至是本節課的難點(diǎn)問(wèn)題——分式方程產(chǎn)生曾根的原因，都是由學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習或者是小組交流合作完成，學(xué)生在課堂上思維活躍，積極參與本節課的教學(xué)活動(dòng)，是課堂煥發(fā)出勃勃生機。

　　3. 課堂教學(xué)中能夠關(guān)注學(xué)困生，為學(xué)困生的學(xué)習搭建平臺。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和交流討論時(shí)，教師能夠走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間，主動(dòng)關(guān)注學(xué)困生，指導他們解決疑難問(wèn)題或提醒同組成員關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況。并且，在應用新知解決問(wèn)題環(huán)節，還請每組的5號同學(xué)上黑板展示，當他們遇到困難時(shí)，允許同組其他成員上前幫忙，這就為學(xué)困生創(chuàng )設了展示自我的機會(huì )，也使他們體會(huì )到成功的喜悅。

　　4. 課堂教學(xué)中注重學(xué)生各方面能力的提升及課堂教學(xué)評價(jià)的時(shí)效性。本節課前，教師就把評價(jià)標準寫(xiě)在黑板上，教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生按照標準對他人的學(xué)習成果進(jìn)行科學(xué)地點(diǎn)評和評價(jià)。這不僅充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也引領(lǐng)學(xué)生從不同層面對他人的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也訓練學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性、準確性。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )檢查、學(xué)會(huì )評價(jià)甚至學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。

　　當然，“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再成功的課也有瑕疵，本節課

　　也不例外。由于本節課在學(xué)生交流討論、展示反饋過(guò)程中充分尊重學(xué)生，在時(shí)間上很難把握，致使應用練習的時(shí)間有些倉促，部分學(xué)生不能按時(shí)完成所有習題。另外本節課學(xué)生參與度雖然比較高，但還有提升的空間。

　　總之，本節課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標達成度較高。證明我對課堂教學(xué)改革的大膽嘗試特別是對“以學(xué)為主，當堂達標”的研究取得了一定的進(jìn)展，今后我將繼續努力，積極探索并深入研究更科學(xué)有效地教學(xué)方法和手段，使數學(xué)課堂精彩不斷。

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