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六年級數學(xué)課程《百分數的應用》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-19 12:31:54 教學(xué)反思 我要投稿

六年級數學(xué)課程《百分數的應用》教學(xué)反思

  《百分數應用(一)》是小學(xué)數學(xué)六年級上冊23頁(yè)----24頁(yè)的內容,這一內容主要是讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。并能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

六年級數學(xué)課程《百分數的應用》教學(xué)反思

  一、精心設計復習題,為學(xué)習新知作好鋪墊。

  《百分數應用(一)》是主要學(xué)習 “求一個(gè)數比另一個(gè)數增加或減少百分之幾”。這一課的難點(diǎn)問(wèn)題是幫助學(xué)生理解“增加或減少百分之幾”的意義,如果這一問(wèn)題能夠得到解決,求百分數便是容易多了。而怎樣突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)是擺在我面前的大問(wèn)題,為了很好地完成這節課的教學(xué),根據我班學(xué)生的實(shí)際情況,我沒(méi)有采取直奔主題的方法,而是采用了銜接方法收到的'效果卻很好。比如,在讓學(xué)生用這兩個(gè)數學(xué)信息提出有關(guān)百分數應用題時(shí),有復習時(shí)的內容鋪墊,學(xué)生自然就會(huì )想到提出“增加(或減少)百分之幾”的這樣的百分數應用題,理解起來(lái)就容易多了。

  二、借助線(xiàn)段圖,找準單位“1”,尋求、理解解題思路。

  怎樣理解“冰的體積比水的體積增加了百分之幾?” 這一問(wèn)題學(xué)生容易想到的是書(shū)的第一種方法,先求出多的體積,再去除以單位“1”的量。對于第二種方法學(xué)生,一是很難想到,二是對“-100%”的理解,就是要把計劃的看作1去減,這一點(diǎn)對分數意義理解不深入的學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì )一知半解。要想很好理解第二種方法,關(guān)鍵還是要借助前面的線(xiàn)段圖,直接用兩個(gè)量求出冰的體積是水的體積的百分之幾,再結合熟悉的思維求多想減,想到用現在的減原來(lái)的,結合圖想到原來(lái)的量是單位“1”,就是100%,繼而用減求出問(wèn)題來(lái)。另外在辨析“增加百分之幾”是不是也可以說(shuō)“減少了百分之幾”這環(huán)節上,學(xué)生不是很理解,這時(shí)就迅速讓學(xué)生按照例題自己畫(huà)線(xiàn)段圖,獨立分析解決。進(jìn)一步體會(huì )一下這兩題在畫(huà)圖中的共同點(diǎn)與細微區別:共同點(diǎn)是都是先畫(huà)單位“1”量,再畫(huà)比較量,區別是例題先畫(huà)的是水的體積,而此次先畫(huà)的是冰的體積。兩次圖中所標單位“1”的位置是不同的。這也正是本課的教學(xué)難點(diǎn),圖中直觀(guān)的體現,很大的幫助了更多的學(xué)生理解解答的方法。

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