滬教版五下《立方厘米立方分米立方米》教學(xué)反思范文
本節課的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生知道計量體積要用體積單位。認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米，建立關(guān)于1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間概念。在本節課的教學(xué)中，我主要從以下三個(gè)方面入手。
一、重視空間觀(guān)念的建立。
學(xué)生空間觀(guān)念的形成具有很強的直觀(guān)依賴(lài)性，比較容易感知的是圖形的外顯性屬性特征。所以在教學(xué)中，我充分利用直觀(guān)教具，調動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、觸摸、測量、拼擺、想象等多種學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生認識并建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的體積觀(guān)念。學(xué)生真正是在親身經(jīng)歷和體驗下認識體積單位，從而在頭腦中形成表象，積累經(jīng)驗。有助于以后計算和估算物體的體積。在教學(xué)中還適時(shí)引導學(xué)生用常用的長(cháng)度單位、常用的面積單位和體積單位進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間觀(guān)念，便于幫助學(xué)生在概念系統中理解新概念。
二、注重學(xué)習方法的培養。
在認識三個(gè)常用的體積單位的.新知教學(xué)中，我采用了分層推進(jìn)的教學(xué)策略。先引導學(xué)生通過(guò)看一看、量一量、比一比、舉個(gè)例子等學(xué)習活動(dòng)，認識并學(xué)習1立方厘米。然后將主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生利用認識1立方厘米的方法在小組內自主探究，認識1立方分米，最后認識1立方米。這樣不僅培養了學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生參與嘗試的興趣。
三、合理設計練習。
學(xué)生學(xué)完了常用的三個(gè)體積單位以后，我設計了一道填合適的單位的練習，目的是讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固，加深理解。然后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)認識1立方厘米，深化對體積單位的認識。在學(xué)生理解了“物體含有多少個(gè)1立方厘米，體積就是多少立方厘米”以后，又及時(shí)跟進(jìn)了一組練習，再一次對所學(xué)的知識進(jìn)行有效的鞏固。這樣層層遞進(jìn)，每個(gè)層次都設計相應的練習的做法，有利于學(xué)生及時(shí)加深對所學(xué)知識的理解，了解知識間的內在聯(lián)系。通過(guò)練習引導學(xué)生歸納：不論物體是什么形狀，它含有多少個(gè)體積單位，它的體積就是多少。 鞏固練習放在最后,要求學(xué)生記錄下擺出的幾種不同長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高和它們的體積，并想一想“你發(fā)現了什么”，為下一課學(xué)習體積的計算做鋪墊。 當然，本節課還存在很多方面的不足，個(gè)人上課的語(yǔ)言不夠生動(dòng)、精練，關(guān)注學(xué)生的情感還不夠，對學(xué)生的回答未能作出非常適當的評價(jià)。今后自己一定繼續在這方面加倍努力爭取更大的進(jìn)步。
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