四年級英語(yǔ)《What do you want to do》教學(xué)反思
本節課是練習操練課（即檢測課），它的任務(wù)是比較集中地考察學(xué)生對本單元、本階段所學(xué)知識和技能的掌握程度和熟練程度。檢測課內容主要根據本單元前三個(gè)課時(shí)設計，考查練習主要分聽(tīng)力部分（30%）和筆試部分（70%）兩部分內容。
1.聽(tīng)力部分內容，我根據三個(gè)層次來(lái)設計的：
�。�1）語(yǔ)音識別。處于這一階段的測試主要考查學(xué)生對以聽(tīng)覺(jué)形式呈現的語(yǔ)言刺激進(jìn)行初級編碼加工的能力，這是聽(tīng)力理解的初級階段。本測試的題目只要是考察學(xué)生對本單元八個(gè)四會(huì )單詞的掌握熟悉程度，以及對m 在單詞中的發(fā)音掌握情況的一個(gè)檢測。
�。�2）句子理解。句子理解以語(yǔ)音識別為基礎，通過(guò)對字詞的語(yǔ)音進(jìn)行編碼以達到對句義的正確把握。在語(yǔ)音識別的基礎上，要達到對句子的理解還須進(jìn)行句法分析和語(yǔ)義分析。這就要依靠學(xué)生運用已掌握的'語(yǔ)言知識（詞匯、語(yǔ)法等）的幫助來(lái)實(shí)現。第三題是在第一、二題的基礎上對學(xué)生聽(tīng)力水平進(jìn)一步的測試，學(xué)生首先要語(yǔ)音識別并正確運用已掌握的語(yǔ)言知識來(lái)完成此題。
英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的任務(wù)就是通過(guò)訓練，使學(xué)生的聽(tīng)力水平逐步上升。本節課對聽(tīng)力內容的設計是從易到難，循序漸進(jìn)的。雖然在整個(gè)測試中所占時(shí)間和分數的比例不大，但還是可以從中反映出學(xué)生的聽(tīng)力水平，讓授課老師更好地把握自己在聽(tīng)力方面的訓練效果。
2.小學(xué)階段的筆試部分主要是考查學(xué)生的讀、寫(xiě)能力。
筆試內容的重點(diǎn)應放在考查學(xué)生"基礎知識"和"基本技能"兩個(gè)方面。筆試部分內容是由詞匯到句型，閱讀到寫(xiě)作，題型是循序漸進(jìn)的。
3.有待完善之處：
有些學(xué)生不能很好地利用What does she/he want to do?句型，且不能準確回答�？赡苁怯捎诎嗉売⒄Z(yǔ)水平參差不齊，教師對個(gè)別學(xué)習困難生照顧不是很到位，在設計本節課時(shí)，教師應該注意處理引導、練習、講評之間的關(guān)系，特別是學(xué)生通過(guò)練習后講評環(huán)節，應把不同層次的學(xué)生考慮到位，同時(shí)根據練習結果對本單元應掌握的知識點(diǎn)查漏補缺，讓不同層面的學(xué)生得到收獲和提升。
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