四季媽媽和娃娃大班教學(xué)反思
核心導讀:活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節采用不同的方法,先聽(tīng)再講,先猜再講,邊看邊講。 結合圖片分段講故事內容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述,
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節采用不同的方法,先聽(tīng)再講,先猜再講,邊看邊講。
結合圖片分段講故事內容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進(jìn)一步的認識,我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來(lái)進(jìn)行表演,其余的幼兒做小朋友。當我說(shuō)到“春天娃娃出來(lái)玩時(shí)”,扮春天娃娃的幼兒邊做動(dòng)作邊走邊說(shuō)“春天來(lái)了、春天來(lái)了”。再喊來(lái)了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來(lái)了,春天吹在身上覺(jué)得很舒服的樣子,有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領(lǐng)著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)公公出來(lái),一邊走一邊說(shuō)“夏天來(lái)了、夏天來(lái)了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動(dòng)作。
在分段講述故事時(shí)注意精簡(jiǎn)環(huán)節,對于已經(jīng)理解掌握的語(yǔ)句不再提問(wèn)重復講述,使各環(huán)節更緊湊,夏天娃娃出來(lái)時(shí)的情景分角色表演,孩子們的興趣非常濃厚,創(chuàng )編的動(dòng)作也很豐富;完整聽(tīng)故事前讓孩子們根據自己的意愿選擇喜歡的季節娃娃分組座,仔細聽(tīng)這個(gè)娃娃出來(lái)時(shí)的.情景,可以怎樣表演?這個(gè)要求使完整欣賞故事孩子們更專(zhuān)心。
我加強了每一段的學(xué)習,從中讓幼兒更好地理解了內容,知道了找朋友都不能夠完成了心愿了,也發(fā)現了他們在一起發(fā)生的變化,小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細去欣賞,了解內容,從中小朋友都能夠發(fā)現一些密秘所在,也是他們想要了解的內容,通過(guò)活動(dòng)讓自己發(fā)現關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn),這也是根據發(fā)展能力所確定的,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè ),并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。
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