《串串葡萄》教學(xué)反思

　　新《綱要》指出：“各個(gè)領(lǐng)域的內容應相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和知識規律，各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！睗B透式領(lǐng)域課程就是把《綱要》中滲透的精神充分地放入課程。

　　葡萄對于幼兒們來(lái)說(shuō)是非常的熟悉了，《一串串葡萄》這一活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始，我先以變魔術(shù)的方式，出示一串紫葡萄和一串綠葡萄（實(shí)物），請幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：葡萄是什么顏色的？它又是什么形狀的？葡萄是什么味道的？小朋友數數有幾顆葡萄，許多葡萄，密密麻麻的。幼兒個(gè)別回答，教師總結：葡萄是紫色的，圓圓的，一串串的，每一顆葡萄長(cháng)在藤上。通過(guò)觀(guān)看狐貍與葡萄的視頻讓孩子觀(guān)察葡萄的外形特征。然后我邊示范邊講解，還請幼兒上來(lái)示范，在這個(gè)環(huán)節，教師應該總結孩子的成果。運用實(shí)物展示臺展示現實(shí)生活中葡萄，使教學(xué)更貼近生活，葡萄對于幼兒們來(lái)說(shuō)是非常的熟悉了，這樣會(huì )讓幼兒覺(jué)得很親切，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。教師見(jiàn)機提出今天的任務(wù)：“今天老師就請大家用手指點(diǎn)出葡萄�！弊層變嚎梢园炎约旱南敕ㄍㄟ^(guò)繪畫(huà)表現出來(lái)。有部分幼兒在操作過(guò)程中，把葡萄點(diǎn)得五花八門(mén)，東一顆，西一顆的，甚至有的還圍著(zhù)葡萄藤繞了一圈。雖然幼兒們都很興趣，但是因為是新內容，教師對美術(shù)作品中的葡萄表現技法重點(diǎn)進(jìn)行了講解，也重點(diǎn)教給幼兒如何使用和衛生教育。于是，在晨區活動(dòng)中，我找了個(gè)別幼兒嘗試了一下，發(fā)現效果果真比之前的要好得多。對之前的.操作進(jìn)行反思后，我知道：孩子們對于“一串葡萄”的概念不是很明確，點(diǎn)的時(shí)候不容易把握，以至于出現滿(mǎn)紙點(diǎn)的現象，沒(méi)有把整串葡萄一個(gè)一個(gè)靠在一起，變得比較隨意。最后孩子們看著(zhù)自己的作品掛在葡萄藤上，感到很開(kāi)心、快樂(lè )。

　　剛剛入園不久，用顏料比較少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設計點(diǎn)料料活動(dòng),以加強幼兒的動(dòng)手能力。通過(guò)這次的活動(dòng),我深刻體會(huì )到,所有的活動(dòng),一定要堅持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)幼兒園活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的才有價(jià)值。