《乘法交換律和結合律》教學(xué)反思范文
您現在正在閱讀的《乘法交換律和結合律》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘法交換律和結合律》教學(xué)反思上完這節課后，我的感觸很深，我對這節課值得反思的東西還是挺多的。通過(guò)本節課的學(xué)習，基本達到教學(xué)目標。在課堂上我花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，有意識地引導學(xué)生親歷做數學(xué)的過(guò)程。整個(gè)課堂氣氛比較好，師生交流和諧融洽。在本節課中，能夠抓住重難點(diǎn)，課堂設計比較好，、教學(xué)設計很清晰，教學(xué)很順暢，知識講解比較到位。在探索乘法交換律的過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習的激情很高，在用自己喜歡的方法來(lái)表示乘法交換律的環(huán)節中，學(xué)生的興趣很濃厚，展現出各種各樣的表示方法。同時(shí)，在總結乘法結合律后，教給孩子們一個(gè)手指操，加深了孩子們對乘法結合律的理解。
授人以魚(yú)，不如授人以漁，數學(xué)思想方法比數學(xué)知識本身更為重要。這節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)學(xué)習，為學(xué)生今后運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，提高計算速度打下良好的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、驗證、歸納、運用等學(xué)習形式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，由淺入深，從直觀(guān)到規律，讓學(xué)生去感受數學(xué)問(wèn)題的探索性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)，我是先講乘法交換律，再講結合律，因為乘法交換律在學(xué)生以前的學(xué)習中都有滲透，而乘法結合律的'生成也有賴(lài)于乘法交換律，所以先講交換律可以以舊引新，為學(xué)生下一步學(xué)習結合律做好鋪墊。
在這次教學(xué)中，也存在著(zhù)許多不足。
一、語(yǔ)言不夠嚴謹，要簡(jiǎn)潔、精煉。在敘述乘法結合律時(shí)，要緊扣乘法結合律的定義。
二、要注意一下細節問(wèn)題。在學(xué)生討論、舉例時(shí)，要求孩子驗證等式是否成立時(shí)，要求敘述得不夠嚴謹。
三、針對學(xué)生錯誤的回答，解釋得不是很到位，需要針對孩子的回答，來(lái)著(zhù)重講解。
四、對于教材提供的主題圖的體會(huì )：
教材所提供的主題圖是計算正方體的個(gè)數，在計算中，出現解題策略的多樣化，從而產(chǎn)生我們需要的素材。教后，發(fā)現學(xué)生能呈現的算法基本上局限在：345、354、453范圍內，我們探索所需要的類(lèi)似3（45）的算式是較難主動(dòng)再現的。因此，教學(xué)中，要通過(guò)刻意的人為的引導得到，其實(shí)很不自然，有些強加的感覺(jué)。也許，直接呈現乘法結合律的事例給學(xué)生會(huì )更好些。
由于經(jīng)驗的欠缺，對課堂的調控與把握還是做得不到位。有時(shí)候我的語(yǔ)言有些隨意，不夠正式，評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，這是非常不足之處，既而需要我今后努力學(xué)習的方向。還有通過(guò)有其他老師的點(diǎn)評，讓我明白老師的輔助作用及提問(wèn)題的技巧性也很重要的，只有這樣才能更好地達到課堂的有效教學(xué)。
今后的工作中，要多向以下幾個(gè)方面努力：
1．多聽(tīng)課，多學(xué)習。學(xué)習優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。
2．加強同科組教師之間的溝通和交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
3．認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易混點(diǎn)，上課時(shí)才能做到心中有數。
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