讓小朋友成為識字的主人《充氣雨衣》教學(xué)反思

　　蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學(xué)生每天１０到１２小時(shí)坐在那里讀書(shū)、聽(tīng)課、思考、記憶、回想、再現，以便能回答教師的問(wèn)題──這真是一種無(wú)法勝任的、使人精疲力竭的勞動(dòng)，它歸根結底會(huì )摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的'態(tài)度……”因此，新課程積極倡導和實(shí)踐學(xué)習方式的個(gè)性化，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習。

　　我在教學(xué)略讀課文《充氣雨衣》時(shí)，本文要求認讀生字１６個(gè)，如果按照以往的方式教學(xué)這些令人難記的生字，孩子們一定會(huì )覺(jué)得頭痛。我一改往日的角色，讓小朋友分組學(xué)習，采取自己喜歡的方式認讀生字。這種開(kāi)放性的學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生們強烈的學(xué)習興趣，有的小組選出了一名小老師教他們、考他們；有的小組互相出字謎記生字，有的小組編順口溜，如學(xué)“暑”字，有個(gè)小朋友是這樣編的：太陽(yáng)底下有來(lái)者。有的小組采取“加一加”、“減一減”的方法學(xué)習……輪到小朋友匯報時(shí)，他們個(gè)個(gè)興趣盎然，儼然一位小老師，而且學(xué)習效率也很高�？磥�(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、游戲中學(xué)習、合作中學(xué)習，可以讓他們身體更多的器官參與學(xué)習，從而獲得學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也可促進(jìn)他們的發(fā)展。

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