《識字6》優(yōu)秀教學(xué)反思
今天剛好有兩節語(yǔ)文課，我就一下子把《識字6 》給上完了，而且生字也寫(xiě)完了。
今天這兩節課我教得輕松，孩子們也學(xué)得輕松，掌握得也比較快！我是用了上次聽(tīng)來(lái)的教案，再稍加改動(dòng)。
首先，在認讀了生字和詞串之后，迎來(lái)了第一關(guān)：動(dòng)物知多少。出示詞卡，指名讀，在說(shuō)說(shuō)有關(guān)這個(gè)動(dòng)物的知識（如生活習性和其他上面的事），然后，再用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你對這個(gè)動(dòng)物的印象（如：兇猛，美麗，可愛(ài)等）！讓我沒(méi)有想到的是，孩子們知道得還真多，比我聽(tīng)課的那班孩子能說(shuō)多了。而這些知識全來(lái)自課外書(shū)，和電視上的《動(dòng)物世界》。
其次，在填動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)闖關(guān)中，孩子們不但能很快地填出成語(yǔ)，還知道該成語(yǔ)的意思，這我是怎么也不會(huì )想到的。孩子們說(shuō)是《成語(yǔ)故事》書(shū)上都有，呵呵，這幫可愛(ài)的孩子，竟然看起了《成語(yǔ)故事》，我當即表?yè)P了他們，并鼓勵他們繼續看書(shū)，從而也給那些不喜愛(ài)看書(shū)的學(xué)生有一點(diǎn)啟示，希望他們也萌發(fā)一點(diǎn)看書(shū)的興趣。這讓我又一次的感動(dòng)。
還有在感情朗讀這一關(guān)，沒(méi)有想到，居然有一位學(xué)生這樣說(shuō)：斑馬跑起來(lái)快，要讀得快一點(diǎn)，而棕熊走起路來(lái)，緩慢，動(dòng)作很笨重，所以讀得時(shí)候聲音應該低沉一點(diǎn)。袋鼠走起路來(lái)一跳一跳的，速度也很快，我們要讀出跳躍的感覺(jué)。呵呵，這么復雜的感覺(jué)你能通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我想怎的沒(méi)有想到，她能讀出這種感覺(jué)。因此，當這個(gè)孩子讀完之后，教室里是不約而同地響起了熱烈的掌聲。
特別是在最后一關(guān)中，說(shuō)話(huà)訓練，我給出了詞語(yǔ)，這可能限制了一些孩子自由地暢快地想象，但給一部分需要一定的鋪墊的孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)讓他們體會(huì )到摘葡萄的成功的幸福的機會(huì )。孩子們說(shuō)得非常棒，一些我都沒(méi)有想到的詞匯，他們都用上去了，讓人不由得感慨萬(wàn)千！
當孩子的情緒處于高漲的時(shí)候，一些火花才能迸現出來(lái)，只有在此時(shí)，學(xué)生才能輕松的不露痕跡地掌握知識，并在不知不覺(jué)中鞏固并應用。實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習興趣是自主學(xué)習的.原動(dòng)力。在教學(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。相信給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng )造力有時(shí)簡(jiǎn)直是讓我們難以想象的，相信孩子沒(méi)錯的！
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