六年級下冊《Tomorrow will be rainy》教學(xué)反思
語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認識世界的方法和習慣�；A教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力與合作創(chuàng )新的精神，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀(guān)生動(dòng)的特點(diǎn)和強大的交互能力，彌補了傳統教學(xué)單一的缺陷，對英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。從事第一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的我，結合湘少版六年級英語(yǔ)下冊Unit 10, Tomorrow will be rainy的教學(xué)，總結以下反思：
反思五：多媒體教學(xué)可以創(chuàng )設有效的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
在孩子們掌握重點(diǎn)句型之后，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)多種感官，用腦想，用耳聽(tīng)，用眼看，用嘴說(shuō)。用多媒體出示四人對話(huà)：A: What day is it today? B: It’s Wednesday.C: Today is cloudy. D: Tomorrow willbe cloudy.先請幾名學(xué)生進(jìn)行范讀，進(jìn)而鼓勵他們按四人學(xué)習小組分組，仿照例子編寫(xiě)談?wù)撎鞖獾膶υ?huà)，進(jìn)行角色的排練，并提供展示平臺，A show time, 讓語(yǔ)言在大家的面前得到展示，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實(shí)交際的.能力。在這一環(huán)節中，學(xué)生按照平時(shí)的四人學(xué)習小組進(jìn)行角色分配，學(xué)生能夠人人動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口，更重要的是班里那些內向的、基礎較差的同學(xué)得到了鍛煉，調動(dòng)了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習積極性。新課結束之前，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣的兒歌，添加擬聲詞，如It’s a hua lalala rainy day，It’s a hu huwindy day. It’s a hooray sunny day，讓學(xué)生讀起來(lái)更有趣味。課后鞏固環(huán)節，也就是家庭作業(yè)的布置主要側重于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和閱讀能力，對本堂課的新單詞和新對話(huà)進(jìn)行反復的朗讀，找準讀音。
這堂課的施教情況來(lái)看，我認為很好地找準了教材與生活的契合點(diǎn)，在和諧、寬松的教學(xué)氛圍中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由于小學(xué)生的自控能力還較差，注意力容易被分散，影響課堂效果，因此，在課堂上讓學(xué)生按照平時(shí)的學(xué)習小組的形式，進(jìn)行小組間的競爭，提高全體學(xué)生的學(xué)習積極性。另一方面，利用多媒體課件中的圖片和視頻文件來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠將注意力更多地集中到學(xué)習中來(lái)。我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng )新精神的重要性；我也感受到創(chuàng )設和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。
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