二年級英語(yǔ)上冊《Toys》的教師教學(xué)反思
本節課要學(xué)的新單詞有5個(gè)：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個(gè)部分老師用了Unit10P11的圖，讓學(xué)生討論，復習已學(xué)知識Where is…？這幅畫(huà)里剛好有ball這個(gè)詞，老師根據這個(gè)再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學(xué)生也很容易接受，本來(lái)這兩個(gè)詞很多孩子在幼兒園學(xué)過(guò)，很快就能掌握了。在學(xué)單詞的環(huán)節中老師還請了學(xué)得較快的小老師教學(xué)生，學(xué)生們學(xué)得比老師教還起勁，既鍛煉了學(xué)生，又輕松了自己，一舉兩得。老師在教doll時(shí)，和ball相比較來(lái)教，這樣既能分辨清楚，又能根據已學(xué)知識學(xué)新知識，學(xué)得更高效。
還有，學(xué)習單詞時(shí)，老師采用了各種游戲手段，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。比如，學(xué)ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時(shí)口中念ball, ball, I like a ball. 這時(shí)老師把單詞卡片放到一個(gè)同學(xué)的桌上，然后拍手，同學(xué)們停下來(lái)，拿到單詞卡片的同學(xué)到講臺邊把剛才同學(xué)們念的句子說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們很開(kāi)心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時(shí)，老師會(huì )變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，也不斷地復習以前學(xué)的句子，這樣單詞和句子就不會(huì )脫節，寓教于樂(lè )。另一個(gè)“猜拳游戲” 孩子們也很喜歡，不過(guò)就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說(shuō)doll, doll, I like a doll, 輸的`那個(gè)同學(xué)就把doll找出來(lái)，這個(gè)游戲其實(shí)就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個(gè)方法，孩子們不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而非常喜歡，從而達到輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的目的。
最后“小組單詞過(guò)關(guān)”也設計得很好。把學(xué)生們學(xué)的單詞以表格的形式展現出來(lái)，每個(gè)組員到組長(cháng)那里讀，會(huì )的打√，這是檢測孩子們是否過(guò)關(guān)的一個(gè)途徑。不過(guò)沒(méi)有達到老師想要的效果，一個(gè)組長(cháng)負責五六個(gè)人，太多了，孩子小，不懂得怎么協(xié)調，沒(méi)輪到的組員在那里玩，浪費了時(shí)間。我覺(jué)得可以給第二個(gè)組長(cháng)負責兩個(gè)組員，這樣速度快，效率也高，不會(huì )讀的那些由這兩個(gè)組長(cháng)負責教會(huì )，老師輕松了，過(guò)關(guān)率也會(huì )大大提高。
不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學(xué)單詞時(shí)能用上這個(gè)句型練習的話(huà)會(huì )更好，同時(shí)為后面的學(xué)習做好鋪墊。
總之，要使學(xué)生對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，老師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
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