三年級英語(yǔ)《ImwatchingTV》教學(xué)反思
新課改倡導全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強調要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力和交際能力的培養，注重學(xué)生們學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機的培養。而計算機等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運用，更有助于開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會(huì )
一、在備課時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。
因為I’m watching TV Section A，講一種新的時(shí)態(tài)－現在進(jìn)行時(shí)，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀(guān)地掌握這種時(shí)態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因為是學(xué)生自己的生活，所以一下子調動(dòng)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)現在進(jìn)行時(shí)的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過(guò)程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動(dòng)作的圖片，來(lái)輔助教學(xué)，既生動(dòng)有趣，又形象直觀(guān)；而后，在現在進(jìn)行時(shí)講完以后的鞏固練習中，設計了兩個(gè)比賽，一是鞏固性練習比賽，練習的設計分易，中，難，三個(gè)等次，讓學(xué)生搶答形式來(lái)做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時(shí)一些電視中的人物如姚明等的動(dòng)作，制作成畫(huà)面，然后讓大家利用所學(xué)知識把這些動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。因為都是些比較熟悉的人物和動(dòng)作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。
二、注重了情境教學(xué)。
所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，依據教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據學(xué)生年齡和認知特點(diǎn)的不同，通過(guò)建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創(chuàng )設適宜的學(xué)習環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開(kāi)展，讓學(xué)習者的情感活動(dòng)參與認知活動(dòng)，以其激活學(xué)習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)�？梢哉f(shuō)本節課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來(lái)創(chuàng )設情境。本課設計到的語(yǔ)法項目就是現在進(jìn)行時(shí)，如果主要是以傳授知識為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個(gè)動(dòng)作，如開(kāi)門(mén)，跑步等，然后引出現在進(jìn)行時(shí)的基本結構（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習。在講解現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句前，先讓幾個(gè)學(xué)生到講臺前做了幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜，很自然的引出了一般疑問(wèn)句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎上制作了精美的畫(huà)面給學(xué)生創(chuàng )設情境進(jìn)行的.，避免了單調、枯燥的傳統教學(xué)。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂(lè )于接受，同時(shí)提高了課堂效率。
三、課堂容量大，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力得到訓練。
多說(shuō)多練是學(xué)英語(yǔ)的最根本的方法，本節課中，也注重了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的訓練和綜合語(yǔ)言運用能力的培養，充分利用多媒體創(chuàng )設情境，從一開(kāi)始的新課導入，到現在進(jìn)行時(shí)的講解練習，以及后面的針對性鞏固練習，包括師生，生生對話(huà)等，無(wú)不在聽(tīng)說(shuō)中進(jìn)行的，尤其設計的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習，最后的homework是讓學(xué)生畫(huà)一幅朋友或家人在學(xué)�；蚣依锏膱D畫(huà)，然后用所學(xué)的現在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述。最后這個(gè)環(huán)節則訓練學(xué)生寫(xiě)作的能力，達到學(xué)以致用的目的。
四、認真備課，吃透教材，用教材來(lái)教，而不是教教材。
備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對教材進(jìn)行了分析，Section A除了對話(huà)練習外，就是聽(tīng)力練習，并且都是分散進(jìn)行的。據此，我對教材的順序進(jìn)行了調整：先把所有的關(guān)于現在進(jìn)行時(shí)練習的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽(tīng)力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現整體教學(xué)的原則，同時(shí)有助于學(xué)生有側重的練習；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡(jiǎn)單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式把這些動(dòng)作一一展示出來(lái)，把原本枯燥的知識生動(dòng)活潑的展現出來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。
五、注重學(xué)生德育的培養。
教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識的培養，讓他們小組討論，小組活動(dòng)。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團隊合作，還有競爭意識的培養，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰，表現得不是很好，還有得退縮，不敢回答問(wèn)題，我就鼓勵他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過(guò)了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯了，也沒(méi)什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機會(huì )。從小培養學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅強的意志品質(zhì)，將來(lái)才能更好的適應社會(huì )，為社會(huì )做貢獻。
六、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
作為教師，要想培養學(xué)生終身學(xué)習的理念，首先我們自己要以身作則，現在社會(huì )在飛速發(fā)展，知識更新如此迅速，如果我們教師不時(shí)時(shí)處處學(xué)習，自己會(huì )落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點(diǎn)。平時(shí)除了看一些教育方面的書(shū)籍。
以上是本節課的一些教學(xué)反思和體會(huì )，我會(huì )在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長(cháng)。
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