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外研社一起五年上冊教學(xué)反思范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的外研社一起五年上冊教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
外研社一起五年上冊教學(xué)反思 1
為了讓孩子們更好的理解課文，清楚mine / yours / his/ hers之間的區別和用法，本課采用了直觀(guān)情景教學(xué)法，上課前我做了大量的準備，將班上學(xué)生的很多有特點(diǎn)的東西和自己的一些有趣的'物品藏在我的魔術(shù)箱內，在課堂上開(kāi)展失物招領(lǐng)的活動(dòng)，導入時(shí)，為了提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的直觀(guān)印象，我提前拍了很多孩子們的照片。用來(lái)理解mine / yours / his/ hers這四個(gè)詞的用法。通過(guò)實(shí)物，創(chuàng )設出一些語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的真實(shí)，自然及語(yǔ)言的交際功能。并通過(guò)設計情景，采用多種多樣的活動(dòng)，圍繞尋找失物把書(shū)本知識融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地吸收，內化所學(xué)知識。通過(guò)對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過(guò)chant來(lái)進(jìn)一步總結，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，又很好的歸納了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在四個(gè)重點(diǎn)單詞mineyourshishers的教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)單詞的出現我都巧用心思，從自己的課本，包，到借用了學(xué)生的筆，再到籃球，T恤等，表述清晰，目的明確，內在的邏輯性非常強。由淺入深，一步一步的引導學(xué)生攻破難點(diǎn)。教學(xué)流程流暢，過(guò)度自然。
不足之處是拓展環(huán)節時(shí)間安排不夠，學(xué)生參與的面不廣，尤其是一些學(xué)困生沒(méi)有得到展示機會(huì )。今后，應當正確處理導入，新授和拓展環(huán)節之間的時(shí)間關(guān)系，并且多設計一些有梯度的活動(dòng)環(huán)節，本學(xué)期的新班問(wèn)題最為突出，感覺(jué)能流利回答問(wèn)題的學(xué)生較少，應對鼓勵后進(jìn)生。保證更多學(xué)生的參與。
外研社一起五年上冊教學(xué)反思 2
從目標達成來(lái)看，這節課完成了教學(xué)任務(wù)，基本達到了預設的教學(xué)目標，整堂課效率還是比較高的。教學(xué)設計也符合語(yǔ)言學(xué)習的規律，課堂氛圍比較和諧、輕松，課堂中學(xué)生的表現非常積極，幾乎所有孩子都能參與到學(xué)習活動(dòng)中，效果較好。
但是，本節課也存在很多低效成分，不足之處主要有：教學(xué)設計中重教材分析與教法設計，輕學(xué)情分析和學(xué)法設計。在設計這節課時(shí)，我設計的活動(dòng)較簡(jiǎn)單，很多活動(dòng)都給學(xué)生提供了詞匯、句型范式及圖片等資料，以降低口語(yǔ)和書(shū)面表達的難。不同水平的學(xué)生，卻運用了相同的.教法，這是我犯了“輕學(xué)情分析”的錯誤，如果能夠根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當的調整，效果一定會(huì )更好。另外，本課教學(xué)中教學(xué)節奏過(guò)快，這和我急性子脾氣有關(guān)，我要進(jìn)一步磨礪自己的性格，在課堂中給學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間；與學(xué)生交流時(shí)的親和力我也要不斷提高。第三，教學(xué)活動(dòng)的設計中還存在一些細節問(wèn)題
一是導入主題慢，復習有些冗長(cháng)，用了將近十分鐘，而本課內容較多，不容易完成，以后在課堂教學(xué)各環(huán)節的時(shí)間控制上我要多注意，在教學(xué)設計時(shí)安排好各環(huán)節用時(shí)長(cháng)短，在課堂實(shí)施中控制好時(shí)間。二是個(gè)別活動(dòng)設計難度太大，學(xué)生不容易完成。而我在課堂上沒(méi)有及時(shí)調整活動(dòng)形式，如果發(fā)現這一問(wèn)題后能及時(shí)引導學(xué)生去進(jìn)一步閱讀文本，聯(lián)系上下文深入理解文章，思考問(wèn)題，而不是讓幾個(gè)好學(xué)生直接告訴他們正確答案，學(xué)生們一定會(huì )把題目做對，而且能培養學(xué)生正確的閱讀方法。
外研社一起五年上冊教學(xué)反思 3
《These ducks are very naughty》這一課主要是談?wù)摴珗@中的活動(dòng)，描述某個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)目標是：讓全體學(xué)生能理解單詞naughty、paper、boat、dragon boat、people、row、lake、feed、bread、get out。也讓全體學(xué)生能理解和運用these、those進(jìn)行指代。
為了更好地讓學(xué)生掌握此模塊的重點(diǎn)知識，首先我通過(guò)課前歌曲《Row, Row, Row your boat》來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的'氛圍，為本節課的學(xué)習做好鋪墊。
在課堂中我通過(guò)復習this和that的用法，讓學(xué)生總結this和that的所指，即描述距離觀(guān)察者較近和較遠的一個(gè)人或事物，再在每個(gè)圖片上分別增添一些所指圖片，引導學(xué)生獨立思考，推出本課的知識點(diǎn)these和those的用法，學(xué)生掌握得不錯。
在課文教授上，我按照整體語(yǔ)篇進(jìn)行教學(xué)，從每個(gè)單詞到每個(gè)短語(yǔ)再到每個(gè)句子都有自然的過(guò)渡，最后加上孩子們的課文情景表演，讓整堂課的學(xué)習氛圍很好，每個(gè)孩子都參與其中，其樂(lè )融融。
但整節課下來(lái)，也有很多值得反思的地方
1、每個(gè)單詞的下放形式要更多樣化一點(diǎn)，并能讓學(xué)生輕易地理解單詞含義；
2、單詞詞糾音時(shí)，一定要注意強調元音；
3、多給學(xué)生一些自主思考的空間。老師引導得太多，可以多放手讓學(xué)生自己思考得出某些答案。
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