四年級英語(yǔ)上冊《Its late》的教師教學(xué)反思
本單元的核心教學(xué)內容是學(xué)習和使用祈使句。通過(guò)教O(píng)pen the door,please.及否定句 Don’t open the door.兩種方式，其教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是單詞的學(xué)習及句型在實(shí)際生活中的準確運用。本節課我是安排的以肯定祈使句為教學(xué)重點(diǎn)的，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”的英語(yǔ)表達方法。在教學(xué)過(guò)程中，我用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，我通過(guò)手勢、眼神、動(dòng)作、夸張的表情與音調還有簡(jiǎn)筆畫(huà)等為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，培養學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達的習慣。如eat, drink,在看、聽(tīng)、模仿過(guò)程中給學(xué)生以感性認識， 發(fā)展直覺(jué)思維，促進(jìn)智力活動(dòng)，收到了良好的效果，還運用了chant，提高他們的`學(xué)習興趣，激發(fā)他們學(xué)習積極性，為學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )造了快樂(lè )。如教draw時(shí)， 畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng )設真實(shí)情境，給學(xué)生表現機會(huì )，并要求學(xué)生在學(xué)習和交流過(guò)程中注意文明禮貌，充分運用已學(xué)的日常交際用語(yǔ)，從而發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
在課堂上我注重用比較法、由舊知引出新知的方法，讓學(xué)生更容易記住單詞。例如在學(xué)習drink時(shí)，我把dress, think與drink作比較；學(xué)習r(shí)ead時(shí)，還由jeans, please, tea中的tea引到 eat .因為 tea,eat他們的字母組成是一樣的，只不過(guò)是順序顛倒了一下；還有right與 write, copybook與copy之間作比較，因為他們之間有相同的部分或者是讀音相同，用這種方法可以為學(xué)生背誦單詞打下堅實(shí)的基礎。
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