新課標一年級《整十數加、減整十數》教學(xué)反思
一、如何組織課堂教學(xué)
課堂教學(xué)組織得好不好關(guān)系到這一節課學(xué)生學(xué)習的效果。很明顯，組織得好，效果則好，反之則差也。如何駕馭課堂呢？如何在課堂教學(xué)是游刃有余呢？我想到的第一點(diǎn)是要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，比如上課時(shí)應專(zhuān)心聽(tīng)講，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮等等。第二點(diǎn)是老師應考慮到學(xué)生的年齡特征，一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，好奇心強。上課時(shí)，老師就應該多多創(chuàng )設有效的教學(xué)情境引起學(xué)生學(xué)習的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，還有就是要合理設計一些游戲來(lái)引起學(xué)生的注意，以達到預期的目標。 我在本節課的教學(xué)中，教師激情飽滿(mǎn)，但是學(xué)生激情不夠，積極性不夠高，說(shuō)明引導做的還不到位。在今后的教學(xué)中，還要加強對學(xué)生持久注意力的培養，努力通過(guò)各種手段提高學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在短短的` 40 分鐘一節課中思維能充分的動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生成為課堂的主人。
二、計算課如何引導學(xué)生說(shuō)明算理
在教學(xué)這一課時(shí)時(shí)，也就是當講到 10+20=30 時(shí)，你是怎樣算的？當學(xué)生講不明理時(shí)，該如何引導呢？聽(tīng)了好幾位“前輩”的指導，讓我有所悟。也就是當學(xué)生講不出來(lái)時(shí)，千萬(wàn)不要限制學(xué)生的思路，一是可以利用情境圖來(lái)說(shuō)明理。二是可以借助小棒來(lái)幫助學(xué)生說(shuō)理，明理。不要老是想著(zhù)按自己的教學(xué)設計來(lái)教學(xué)，應重視課堂的生成資源，順著(zhù)學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué)。
在鞏固練習中，同樣發(fā)現很多孩子雖然可以正確的算出結果，可是，當我問(wèn)到“你是怎么想的”的時(shí)候，很多人都會(huì )，但是不敢表達或是表達不清楚。這就說(shuō)明了這節課教師包辦代替的太多了，學(xué)生說(shuō)的少了，應該讓學(xué)生多說(shuō)。
三、細節問(wèn)題
1. 在教學(xué)算法的過(guò)程中學(xué)生表述不清時(shí)，出現了教師搶話(huà)的現象，應給學(xué)生充分的思考空間，不應過(guò)分著(zhù)急。
2. 本節課教學(xué)的速度還是有些慢，密度小，在練習中應該完全放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生自由練，自己游戲，作為低年級的教師，聲音應該在柔和些，語(yǔ)速在慢些，評價(jià)性的語(yǔ)言應該在豐富些。
這節課存在的問(wèn)題，我會(huì )多加總結，在以后的教學(xué)中多注意這些問(wèn)題，積累經(jīng)驗，努力加以改正，爭取做好每個(gè)細節，使我的數學(xué)教學(xué)更具趣味性，實(shí)用性。
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