青島版四年級數學(xué)上冊《大數知多少萬(wàn)以上數的認識》的教學(xué)反思
教學(xué)反思：
回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有： 這節課在如何培養學(xué)生的數感方面做了積極的探索，取得了很好的效果。主要體現在以下幾個(gè)方面。
一是創(chuàng )造性地使用情境。
在感受“十萬(wàn)”時(shí)，我把教材中的訂書(shū)釘的素材變成了動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，學(xué)生在通過(guò)體驗理解了十萬(wàn)的意義。
二是列舉了生活中的例子幫助學(xué)生建立數感。
在學(xué)習十萬(wàn)時(shí)，讓學(xué)生結合生活中的經(jīng)驗來(lái)描述一下十萬(wàn)到底有多少，進(jìn)一步鞏固感知十萬(wàn)有多少。
三是借助計數器強化數感。
在學(xué)生積累了大量的感性認識后，引導學(xué)生借助計數器撥珠、數數進(jìn)一步理解了“十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)”，把零亂的知識系統化，抽象化。另外，在學(xué)習一億時(shí)，教師又變換了形式，給學(xué)生提供了文字材料：“鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間；一億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球三圈半；一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根”。讓學(xué)生通過(guò)閱讀，利用想象理解了一億的`意義。
選擇性的說(shuō)明，給予指導建議。 能不能在最短的時(shí)間內讓學(xué)生感知萬(wàn)以?xún)鹊拇笮 ?/p>
需破解的問(wèn)題。 由于讓學(xué)生理解萬(wàn)以上的數到底有多大，浪費的時(shí)間太多，練習沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間。
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