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最新《春天來(lái)了》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-14 14:32:30 教學(xué)反思 我要投稿

最新《春天來(lái)了》的教學(xué)反思

  《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標,是要同學(xué)在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè ),備課時(shí)我也立刻意識到,這是進(jìn)行環(huán)境維護教育最好的一課。

最新《春天來(lái)了》的教學(xué)反思

  上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn):“畫(huà)中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓同學(xué)自身找春天,然后用自身的話(huà)來(lái)描述圖中的景色,表達自身對這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到小朋友們對春天有了直觀(guān)、親切的感受,剛要引入歌曲教唱時(shí),有一名同學(xué)突然舉手,提出了疑問(wèn):“陳老師,歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰(shuí)?”說(shuō)完,同學(xué)們都看著(zhù)我,我一下子被問(wèn)住了,心想:是!春姑娘……怎么解釋呢?沒(méi)想到他們的心會(huì )這么細膩,這個(gè)……?我靈機一動(dòng),先讓小朋友們想一想,也給自身一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。同學(xué)們在座位上紛紛交流起來(lái),我也陷入深深思索中。這時(shí),只見(jiàn)又有一個(gè)同學(xué)將小手高高舉起,說(shuō)到:“陳老師,我知道!”全班立刻恬靜下來(lái)!按汗媚锸强床灰(jiàn)、摸不著(zhù)的,當小樹(shù)綠了,小花開(kāi)了,那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊!蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了笑。他話(huà)音剛落,接著(zhù),許多同學(xué)也站起來(lái)說(shuō)了說(shuō)自身的看法:“春姑娘一定是熱愛(ài)地球的仙女,她一來(lái)世界就變美了……”“畫(huà)上面樹(shù)枝飄動(dòng)著(zhù),一定是春姑娘吹動(dòng)的,還有小動(dòng)物也出來(lái)了,一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們,告訴他們春天來(lái)了… 平時(shí)面對這65個(gè)小朋友,我總是感到手足無(wú)措,回想上個(gè)學(xué)期的音樂(lè )課,課堂上經(jīng)!皝y”到了極點(diǎn),總覺(jué)得他們什么也不懂,說(shuō)什么也講不清楚一樣。對于這個(gè)班的.小朋友來(lái)說(shuō),我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì )有這樣的表示,看來(lái),我大錯特錯了。后面所發(fā)生一系列對話(huà),真是我在備課時(shí)所不曾想到的,我為自身的錯誤觀(guān)念和準備缺乏感到不安,為小朋友們的表示感到驚訝,也很感動(dòng)。小朋友們帶著(zhù)對春天的直觀(guān)美感,不只置身于歌曲的詩(shī)情畫(huà)意中,還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自身的理解,他們的回答充溢了童真和對大自然美妙意境的理解,那春天不就在小朋友們的眼睛里,在小朋友們的心里嗎?

  下課后,我再回頭想想這節課,真正感覺(jué)到新課程實(shí)施后,給音樂(lè )課帶來(lái)的變化,把感受音樂(lè )放在了重要的位置,并把可持續發(fā)展教育注入課堂,更注重同學(xué)全面發(fā)展。小朋友們的心是那么純真、天真,但愿世界少一些不和諧,多留給小朋友們一些美麗。

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