《臥薪嘗膽》的教學(xué)反思
《臥薪嘗膽》一文中所描繪的故事，距離我們的時(shí)代較遙遠，要深刻地理解成語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì )運用是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。而且這篇課文訓練點(diǎn)有很多，短短的兩頁(yè)不到的文章，包含著(zhù)許多可以以訓練內容。如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和聯(lián)系課文內容來(lái)理解“臥薪嘗膽”的意思。
在教學(xué)中，我先從畫(huà)圖著(zhù)手，使學(xué)生了解“王”字和“皇”字的由來(lái)，從朗讀課文中說(shuō)說(shuō)吳王夫差和越王勾踐開(kāi)始是什么關(guān)系，后來(lái)又是什么關(guān)系。充分讓學(xué)生說(shuō)話(huà)從而進(jìn)行了語(yǔ)言訓練。然后聯(lián)系生活實(shí)際中驢子拉磨要蒙著(zhù)眼睛和一些事例來(lái)讓學(xué)生弄懂“奴仆”的意思，使學(xué)生從“奴隸”、“丫環(huán)”古代的“傭人”到把人當牛、馬、豬等牲畜。從而使學(xué)生知道越王勾踐在吳國受盡了恥辱、屈辱、侮辱。再通過(guò)句子比較“他們再吳國整整干了三年”和“他們在吳國才干了三年”使學(xué)生體會(huì )到這三年是難熬的三年是受盡恥辱、屈辱、侮辱的三年，忍辱負重的三年。所以作者用了整整三年。而不是快樂(lè )的.三年。最后結合課文第四自然段，通過(guò)聯(lián)系上下文，和具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解“臥薪嘗膽”使學(xué)生理解了“臥薪嘗膽”是刻苦自勵、發(fā)憤圖強、堅持不懈的一種精神。越王一干就是二十年終于使自己的國家轉弱為強，轉敗為勝。
在教學(xué)中，我還非常重視學(xué)生的語(yǔ)言訓練。在學(xué)生理解了課文內容以后，聯(lián)系生活實(shí)際討論：越王勾踐是不是英雄？最后歸納：從現在我們對越王勾踐的贊美，也可以看出他是個(gè)英雄。同學(xué)們戰死沙場(chǎng)的，壯烈犧牲的，有節氣，是英雄。但是，在強敵面前，保存自己，暗暗地發(fā)展自己壯大自己，最后戰勝強大的敵人，這樣的人也是英雄，他需要智慧。我們今天學(xué)習了“臥薪嘗膽”，你們覺(jué)得我們需要臥薪嘗膽嗎？又是一陣熱烈的討論，開(kāi)始學(xué)生認為不需要，后來(lái)通過(guò)老師的指點(diǎn)，同學(xué)們明白了學(xué)習上不僅要臥薪嘗膽，而且還要堅持不懈，不能學(xué)一樣就放棄了，我們需要的是一種精神，不但小孩子需要，成年人也需要，為自己將來(lái)的發(fā)展也需要我們祖國的強大也要臥薪嘗膽，我們時(shí)時(shí)都要臥薪嘗膽，我們要把這種精神傳承下來(lái)。這樣整節課，學(xué)生掌握教好。
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