語(yǔ)文課文《魯本的秘密》的教學(xué)反思
這是一堂略讀課，以學(xué)生自學(xué)研究為主。在以自學(xué)交流的形式學(xué)完主題課文后，進(jìn)行拓展閱讀，并加以學(xué)法的指導，讓學(xué)生在拓展閱讀中，運用這節課自學(xué)交流的方法自讀感悟。
一、注重讀中品悟。
在略讀課中，也不能忽視讀的指導，學(xué)生應在讀中體會(huì )，再把體會(huì )讀進(jìn)課文里。但讀是有層次的。如：在品讀“他又累又餓。是櫥窗里的'那件東西，是那個(gè)心中藏匿的美好愿望支撐著(zhù)他！”這段話(huà)時(shí)，分為四個(gè)層次指導朗讀，收到良好的效果。
二、在處理教材方面有新意。
這節課在文本的挖掘中，重點(diǎn)處理了能貫穿全文主題的幾句話(huà)，也能達到主題的升華，讓學(xué)生在品悟中受到“愛(ài)”的教育。這節課的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是體驗 “愛(ài)”的過(guò)程。一方面，體驗了教材文本所蘊藏的“愛(ài)”的含義；另一方面，體驗了師生彼此對“愛(ài)”的理解。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅是教師施教的對象，也是和教師一起經(jīng)歷一段情感體驗的伙伴。
善于引導學(xué)生思考，生的主體地位體現的較好。
整堂課給人以耳目一新的感覺(jué)。課已結束，學(xué)生還沉浸在這濃濃的愛(ài)里，還沒(méi)從魯本的故事中走出來(lái)。相信通過(guò)這節課，一定有學(xué)生懂得了母愛(ài)的偉大無(wú)私的，懂得怎樣回報母愛(ài)。
另外，由于教師在理解文本時(shí)，領(lǐng)悟還不到位，重點(diǎn)段的處理還沒(méi)達到預想的效果。在課堂環(huán)節的過(guò)渡上，還缺乏靈活性；在對學(xué)生的評價(jià)上明顯的感到語(yǔ)句貧乏。從開(kāi)始準備到這節課結束，我深深地感受到：做為一名教師不僅應具有教師的基本素質(zhì)，更應具有較好的文化底蘊。這樣才能正確解讀文本， 讀活文本，喚醒文字背后的生命。更重要的是我們平時(shí)要多讀書(shū)，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我們更有底氣，才能微言大義，發(fā)人深省，才能更機智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，信手拈來(lái)，左右逢源，預約到不期而至的精彩。
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