人教版九年級上《詞五首》教學(xué)反思

　　本節課的內容雖然與學(xué)生實(shí)際相去甚遠，但只要理念先進(jìn)，引導得法，同樣也能使學(xué)生受益非淺。本節課在以下幾個(gè)方面是做了一些有益的探索：

　　1、突出學(xué)生是學(xué)習的主體：

　　本節課在閱讀中絕大多數的資料搜集、感悟體驗、品味表達、聯(lián)想反思都是由學(xué)生來(lái)完成的，老師只是起一個(gè)導演的.作用。同時(shí)，又培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，充分體現了新課標下學(xué)生是學(xué)習的主人。

　　2、注重學(xué)習方式的引導與學(xué)習技能的訓練：

　　新課標的理念之一就是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法與技能。在教師的引導下學(xué)好幾首詞很容易，就是讓學(xué)生獨立地正確地去理解其他一些詞或文章，因而方法與技能就是學(xué)生要學(xué)的東西，本節課的出發(fā)點(diǎn)就在于此。

　　3、注重反思避免閱讀中的唯主題論：

　　在詞的閱讀中，教師著(zhù)眼于詞本身所反映出來(lái)的各種內涵與情境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，并要求學(xué)生進(jìn)行討論與探究。這正是新課標中關(guān)于閱讀體驗要求的具體體現。

　　4、強化名句背誦，體會(huì )作者情感：

　　詞所反映的意境比較深遠，學(xué)生必須反復朗讀，反復背誦，結合自己的情感體驗，淺談作者的感受，然后抓住最能體會(huì )情感的句子，深入研究，強化記憶，整體感受文章的基調。讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴。