鄂教版一年級語(yǔ)文下冊課文科學(xué)家的問(wèn)題教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)我沒(méi)有簡(jiǎn)單地告訴，用慣常的老師做實(shí)驗給學(xué)生看的方法教學(xué)這一段。而是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗，老師相機引導讀書(shū)、領(lǐng)悟，從而達到不言而喻。使學(xué)生自己學(xué)懂，使老師的引導做到潤物細無(wú)聲。這種不是現成的給予，而是真正以學(xué)生為主體，獨具匠心的設計。這樣的設計，使學(xué)生在靠自己的力量學(xué)懂課文時(shí)，所獲得的.絕對不僅僅是知識！
設計做實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗器具并不是老師全部準備好，而是輕輕一問(wèn)："你需要什么？"一石激起千層浪，這一問(wèn)喚醒了學(xué)生的主人翁意識，引起了學(xué)生對課文中語(yǔ)句的回味，激活了學(xué)生的思維。當水加到剛滿(mǎn)時(shí)，一句"夠了嗎？"再次促進(jìn)學(xué)生思索，促使學(xué)生回到課文，從而真正明白什么是"滿(mǎn)滿(mǎn)的"。同樣，不抽象地講"漫" 字的概念，但全班同學(xué)都懂了什么叫"漫""誰(shuí)還想試試嗎？"再一次做實(shí)驗，邊順勢引導，學(xué)生從中領(lǐng)悟了什么是"丟"�？梢哉f(shuō)：兩次實(shí)驗循循善誘，三個(gè)層次水到渠成。告訴我，我會(huì )忘記；做給我看，我會(huì )記住，；讓我參加，我就會(huì )完全理解。"第斯多惠有一句名言："發(fā)現真理，永遠比給予真理更重要。"我們做老師的不妨也放手讓學(xué)生動(dòng)手試一試，我們會(huì )發(fā)現學(xué)生是有潛能的，會(huì )發(fā)現學(xué)生體驗更深刻，能把知識真正學(xué)到手，還會(huì )發(fā)現學(xué)生能感受到學(xué)習的樂(lè )趣和自我的力量，或許還會(huì )有更多意想不到的收獲呢！
由此看來(lái)，我們的確應該為學(xué)生的有效學(xué)習來(lái)重新審視我們的教學(xué)，重新系統設計我們的教學(xué)，知識才能從書(shū)本、教師頭腦中走進(jìn)學(xué)生的內心世界，真正內化為自己的財富，真正具有遷移價(jià)值。
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