小學(xué)人教版一年級下《小壁虎借尾巴》的教學(xué)反思
核心提示：在學(xué)習課文之前，讓學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題：“小壁虎為什么要借尾巴？他都跟誰(shuí)借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴了嗎？”讓孩子但這一系列有趣的問(wèn)題細讀課文，在課文中尋找答案。孩子們學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得主動(dòng)。經(jīng)過(guò)研讀，孩子...
在學(xué)習課文之前，讓學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題：“小壁虎為什么要借尾巴？他都跟誰(shuí)借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴了嗎？”讓孩子但這一系列有趣的.問(wèn)題細讀課文，在課文中尋找答案。孩子們學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得主動(dòng)。經(jīng)過(guò)研讀，孩子們很容易得理解了：小壁虎為了保護自己不被蛇咬到，就把自己的尾巴掙斷了，為了不讓自己這樣難看于是決定出去借尾巴。孩子在閱讀小壁虎分別向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴被一一拒絕的過(guò)程里，自然而然的讀懂了魚(yú)、牛、燕子各自尾巴的特點(diǎn)，明白了“動(dòng)物尾巴都有用”的科學(xué)道理。
我還通過(guò)結合課文插圖讓孩子仔細觀(guān)察小壁虎尾巴的不斷變化，讓孩子發(fā)現小壁虎的尾巴能自己慢慢再長(cháng)出來(lái)，這種現象就是再生。文章生動(dòng)有趣，我采用分角色有感情朗讀的形式讓孩子把小動(dòng)物之間禮貌、真誠的美好形象表述得栩栩如生，孩子們讀得童趣盎然，饒有興味。
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