蘇教版三年級語(yǔ)文上《小稻秧脫險記》的教學(xué)反思
這學(xué)期，我在課堂上探索了小組合作學(xué)習，我認為有了一定的效果，將學(xué)習的自主權下放給學(xué)生，孩子們一下就“活”起來(lái)了。我在教學(xué)中改變了單一的教學(xué)方式，采取了自由選擇學(xué)法、小組合作學(xué)習等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；同時(shí)，我還注重從孩子自身的需要出發(fā)，以學(xué)定教。在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，對于能基本掌握字音的學(xué)生，他們能選擇讀一讀詞語(yǔ)；對于字音掌握較好的學(xué)生，他們能選擇教讀詞語(yǔ)，全班在跟讀時(shí)又對詞語(yǔ)得以鞏固；大家根據自己不同的需要，選擇適合自己的學(xué)習方式，既照顧到了學(xué)生個(gè)體的差異，又活躍了學(xué)習氣氛，大家在主動(dòng)地學(xué)習、互助中自然地掌握了本課詞語(yǔ)，學(xué)習效果非常不錯。
可見(jiàn)，同一個(gè)教學(xué)內容，只要采取不同的教學(xué)方式，其效果是截然不同的。所以，這就需要我們老師多從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，設計形式多樣的教學(xué)，這樣才會(huì )受到學(xué)生們的歡迎，達到良好的教學(xué)效果。
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