五年級語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》的教學(xué)反思
《滴水穿石的啟示》這篇課文從安徽廣德太極洞“滴水穿石”的自然奇觀(guān)引出做事必須目標專(zhuān)一、持之以恒才能成功的道理，希望我們銘記“滴水穿石”的啟示，從而實(shí)現美好的理想。
課始，我先出示課件：安徽廣德太極洞“滴水穿石”奇石圖，引導學(xué)生觀(guān)察，并讓學(xué)生給這一奇觀(guān)起個(gè)名字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，并對這一現象有了初步的了解�！皩τ谶@一奇觀(guān)，你最想了解些什么？”學(xué)生提出：水滴微不足道，怎么會(huì )滴穿石頭呢？這正是文章的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生放聲朗讀第一、二自然段，思考這一問(wèn)題。通過(guò)自讀，學(xué)生找出了“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專(zhuān)一、持之以恒，所以能把石塊滴穿”這一句。接著(zhù)我讓學(xué)生找出句中兩個(gè)關(guān)鍵詞：目標專(zhuān)一、持之以恒。再讓學(xué)生從文中找出一些體現“目標專(zhuān)一、持之以恒”的詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生：這一奇觀(guān)除了用滴水穿石形容，還可用哪四個(gè)字來(lái)形容？調動(dòng)了學(xué)生的積累，學(xué)生回答出了“堅持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。在此基礎上，我讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，讀出對水滴的敬佩之情，我則給予恰當的評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
學(xué)習課文第3-5自然段時(shí)，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考：滴水穿石給了我們怎樣的啟示？學(xué)生很快找出了這一句：目標轉一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。接著(zhù)讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并想辦法讀好。在課堂交流時(shí)，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時(shí)，我問(wèn)：齊白石的精神，除了“堅持不懈”還可用什么詞語(yǔ)形容？學(xué)生談到李時(shí)珍時(shí)，我讓學(xué)生結合有關(guān)李時(shí)珍的故事來(lái)談體會(huì )并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過(guò)程中嘗草藥、訪(fǎng)名醫遇到了那些困難？是怎樣克服的`？其中你有什么體會(huì )？你想對李時(shí)珍說(shuō)些什么？學(xué)生談到愛(ài)迪生時(shí)，我讓學(xué)生用一句詩(shī)或一句名言來(lái)表達自己的感受。這樣的訓練，由易到難，符合學(xué)生認知特點(diǎn)�！肮沤裰型�，還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來(lái)嗎？”“他們成功的經(jīng)驗就是一筆寶貴的財富，你能幫他們總結一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來(lái)自于他們不懈的努力。
另外，在課堂教學(xué)時(shí)，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對讀等形式，促使學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣對課文中心能有較好的把握。
本堂課的不足在于以下幾個(gè)方面，首先是由于課堂教學(xué)時(shí)間的不夠（沒(méi)能很好的把握好），學(xué)生對生活中同樣的例子，闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受較多的停留在一般水平上，認識有的還沒(méi)有真正到位。
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