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導體和絕緣體的教學(xué)反思
教材分析
導體和絕緣體在我們的生活中運用廣泛，從安全的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也應該了解一些有關(guān)導體和絕緣體的知識。本課在學(xué)習了第一課簡(jiǎn)電路的基礎上，讓學(xué)生將各種物體放到電路中去檢驗其導電性能，從而認識導體和絕緣體，這是本課的主要內容。
第一，引導學(xué)生設計制作一個(gè)檢驗物體導電性能的檢測裝置。哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電？便讓學(xué)生做一個(gè)檢測物體導電性能的檢測器。做好檢測器是上好這節課的關(guān)鍵，檢測器的好壞直接影響到物體的導電性能檢測的效果。一定要嚴格要求學(xué)生掌握正確的制作方法。另外，務(wù)必提醒學(xué)生不能用電池以外的電源來(lái)檢測物體的導電性能，以免發(fā)生危險。
第二，指導學(xué)生用自己制作的檢測器，檢測身邊的一些金屬和非金屬小物品，材料可根據具體情況自行準備。這部分的教學(xué)是本課的一個(gè)主要活動(dòng)，可以讓學(xué)生先預測再來(lái)檢測其導電性能。培養學(xué)生合理預測的能力和實(shí)是求是的態(tài)度，讓他們意識到：預測有時(shí)不一定正確，經(jīng)過(guò)實(shí)驗驗證才能獲得科學(xué)的真理。最后，小結出凡是金屬制品都是導體，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、木鉛筆是絕緣體。
第三，指導學(xué)生認識到人體和自然界的水都是導電的。教材讓學(xué)生檢驗各種水的導電性能，用驗電球檢驗人體的導電性能，還通過(guò)一些現象推測人體的導電性能：用手摸感應開(kāi)關(guān)，用電筆檢驗家用電器。需要提醒的是：教師對這個(gè)檢驗活動(dòng)，只能示范，不能分組實(shí)驗，還要一再強調，不能私自檢驗家里的開(kāi)關(guān)和電器。
第四，運用所學(xué)的知識對常見(jiàn)的電器、電工材料和工具進(jìn)行辨析，分析哪些部分是導體，哪些部分不是導體，從而更好地認識導體和絕緣體在生活中的作用。
本課較嚴格地遵照科學(xué)探究的一般過(guò)程來(lái)設計教學(xué)內容，引領(lǐng)學(xué)生針對提出的問(wèn)題，逐漸深入地開(kāi)展探究活動(dòng)，有利于學(xué)生掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法。教學(xué)活動(dòng)中，教師應有意識地幫助學(xué)生理清活動(dòng)的步驟，促成學(xué)生了解科學(xué)探究并逐步學(xué)會(huì )自主探究。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已具備了較系統的科學(xué)探究的初步能力，也初步形成了較好的小組合作、自主探究的學(xué)習習慣。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了簡(jiǎn)單電路的知識，具備了制作檢測電路的能力。生活中學(xué)生對導電和不導電的物體也有了一些了解，但還有待于形成清晰的認識。
針對學(xué)生動(dòng)手能力存在的差異，教學(xué)中要采取小組合作、一幫一（動(dòng)手能力強的學(xué)生幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生）的對策，讓每個(gè)學(xué)生都參與與到實(shí)踐中來(lái)，體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、知道什么是導體和絕緣體。
2、能夠設計檢測裝置，檢測常見(jiàn)物體的導電性能。
3、能夠認識常見(jiàn)的導體和絕緣體。
4、知道人體和自然界的水也是導體。
5、具有安全用電的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的導體和絕緣體。 難點(diǎn)：認識人體、水也是導體。
教學(xué)過(guò)程
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