新課程改革英語(yǔ)另類(lèi)教學(xué)反思
為了提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力，在同學(xué)之間形成互幫互助的良好風(fēng)氣，我校去年起在全校開(kāi)展“先學(xué)后教”、小組合作學(xué)習的生命課堂改革。教師是課堂改革的實(shí)施者，課堂改革的成敗關(guān)鍵在于教師。作為班主任和科任課老師的我們必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革的理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我既嘗到了這種新型課堂教學(xué)模式帶來(lái)的甜頭，也有不少的困惑。
首先，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的分組。分組時(shí)盡量采取男女搭配，優(yōu)、中、差搭配，學(xué)科平衡搭配四人就近組合的原則，這樣在小組合作學(xué)習中才能起到互相幫助、取長(cháng)補短的效果；另外在日常管理中也采取小組捆綁，從學(xué)習、紀律、衛生、就寢等方面對小組內用操行評定分整體評價(jià)，每學(xué)月對操行分高的小組和學(xué)習中進(jìn)步最大的全體組員進(jìn)行獎勵；在學(xué)習中，尤其在課堂討論中，小組全員參與，盡量創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氛圍，多給平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生和性格內向的學(xué)生在同學(xué)面前有敢于開(kāi)口講話(huà)的機會(huì )。從而讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效益高起來(lái)。
其次，在課堂教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，學(xué)生通過(guò)導學(xué)案，明確當堂課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，讓學(xué)生先學(xué)。教師再在課堂上檢查學(xué)生自學(xué)的情況，通過(guò)“學(xué)生的學(xué)”，再確定“教師的.教”。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生自學(xué)方法的指導，引導學(xué)生結合語(yǔ)境，利用推測，查閱資料等方法，讓學(xué)生真正成為生命課堂的主人。
另外，課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習有利于增強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。實(shí)踐證明，小組競賽比個(gè)人之間的競爭更能激發(fā)全體學(xué)生產(chǎn)生健康、積極向上的心理，更能保持和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。小組合作學(xué)習有利于增強學(xué)生主體意識，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生有自主權和選擇權，學(xué)生之間相互作用、相互影響，交往雙方是平等的合作式的，彼此尊重對方，相互信任，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，從而增強其主體意識。
但要提高課堂教學(xué)效率，備課是關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中我還需要更深層次地去理解和認識“先學(xué)后教，當堂訓練”的精髓。尤其是在“先學(xué)”與“后教”環(huán)節中的練習設計得不夠理想和充分。此外，還要探討學(xué)習“兵教兵”在“先學(xué)”、“后教”和“當堂訓練”環(huán)節中的應用，讓每位有能力的兵能主動(dòng)教，另一個(gè)兵能主動(dòng)地去學(xué)。我相信只要堅定信念，不斷探索，總會(huì )開(kāi)出絢麗之花。
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