搭配問(wèn)題教學(xué)的反思
“數學(xué)廣角”是人教版三年級上冊第九單元的教學(xué)內容，是在二年級學(xué)生已初步接觸排列與組合知識基礎上安排的。排列與組合不僅是組合數學(xué)的最初步知識和學(xué)習概率統計的基礎，而且也是日常生活中應用比較廣泛的數學(xué)知識。教學(xué)設計中重在向學(xué)生滲透這些數學(xué)思想，并初步培養學(xué)生有順序地，全面地思考問(wèn)題的意識，以落實(shí)《標準》中提出的要求：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考。
《搭配問(wèn)題》是整個(gè)規律教學(xué)體系中的一課，本課的教學(xué)目的僅僅是為了讓學(xué)生掌握一條規律嗎？仔細研究教材，我認為學(xué)生在本堂課上不僅要知道生活中常見(jiàn)的食物搭配，服飾搭配都是搭配問(wèn)題，而且要讓他們認識到一些生活中的現象也可以用這條規律來(lái)詮釋?zhuān)粚W(xué)生不僅要掌握知識，還要學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的多種策略和方法，更要提高學(xué)生自身數學(xué)的遷移、類(lèi)推能力。教了這節課后，我認為這節課有下面幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。
在教材中，這一部分內容是這樣編排的：例1編排的是服裝搭配，屬于組合內容；在練習中安排了一些配合例題的鞏固性練習。進(jìn)行備課時(shí)，我對例題的素材進(jìn)行反復的思考，并且參考了許多相關(guān)的案例設計。經(jīng)過(guò)多次更改，決定以小紅參加冬游活動(dòng)的情境創(chuàng )設，使每一位學(xué)生也溶入其中，創(chuàng )設了 “衣服搭配——早餐搭配——數字搭配——路線(xiàn)搭配“等一系列活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣，同時(shí)每一項活動(dòng)都是從學(xué)生的'生活實(shí)際出發(fā)的，激活了學(xué)生已有的知識基礎與生活經(jīng)驗，達成了本節課的教學(xué)目標。
2、巧妙設計教學(xué)環(huán)節，滲透數學(xué)思想。
本節課選擇的四個(gè)教學(xué)素材并不是隨意組合的。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的，各自承載著(zhù)不同的教育教學(xué)價(jià)值，各種數學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。比如在服裝搭配這一環(huán)節，重點(diǎn)是培養學(xué)生有序思考的數學(xué)思想，使學(xué)生明白怎樣找出一種既不重復又不遺漏的搭配方法。同時(shí)，在這一環(huán)節中我根據三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在探索解決問(wèn)題的方法時(shí)，要讓學(xué)生借助學(xué)具、有用連線(xiàn)的方法、有用文字書(shū)寫(xiě)地方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過(guò)渡到抽象。本環(huán)節的引申部分，重點(diǎn)是在有序思考的基礎上讓學(xué)生體
驗個(gè)性化、簡(jiǎn)潔化的表示方法，使學(xué)生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡(jiǎn)單的數字、字母、符號表示出來(lái)，同時(shí)在素材的搭配種類(lèi)上也有了拓展，發(fā)展了學(xué)生的思維。增加了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
3、尊重學(xué)生的主體地位。
在尋找搭配方法時(shí)，我給學(xué)生提供充分從事活動(dòng)的機會(huì )，在自主探究、合作交流的過(guò)程中探索搭配的規律和方法，在反饋交流中比較得出搭配的過(guò)程中怎樣避免重復和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復、不遺漏，體驗搭配的有序性。在經(jīng)歷探索的過(guò)程中，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，使學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生積極的情感體驗和探究開(kāi)拓的意識。
這節課的不足之處在于：部分學(xué)生間出現的錯誤信息，沒(méi)有充分展開(kāi)，造成很多的生成資源被浪費；搭配問(wèn)題的探討還要將數學(xué)性與現實(shí)性結合起來(lái)考慮；評價(jià)的形式比較單一，影響了探討的深度；課堂語(yǔ)言不夠精煉等：還應該更有效對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想的滲透。
我覺(jué)得自己很幸運，因為自己還是一名年輕教師，對于我而言，能夠參加各項教學(xué)活動(dòng)，既是一種學(xué)習，也是一種礪練；既能在學(xué)習中提升，又能活動(dòng)中成長(cháng)，我一定會(huì )珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )！同時(shí)，我也會(huì )積極提高自身素質(zhì)，提升理念、更新思想，向一名好的數學(xué)教師前進(jìn)。
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