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I like spring的教學(xué)反思
本節課我力求通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及綜合運用英語(yǔ)的能力。為了使學(xué)生更好地掌握本課的教學(xué)內容，并慮到五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制作了多媒體課件，給學(xué)生以視聽(tīng)享受。運用形象化的語(yǔ)言和動(dòng)作，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓生積極主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實(shí)際，收到了“現學(xué)現用、學(xué)用結合”的成效�，F將成功之處歸納如下：
1. 創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。
從輕松自如的季節圖片開(kāi)始，進(jìn)入學(xué)生熟悉的背單詞環(huán)節，再到新知季節單詞及句型的呈現，自然親切，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。在“潤物無(wú)聲”的課堂教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養了他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，建立了學(xué)習英語(yǔ)的自信心；形成用英語(yǔ)進(jìn)行談?wù)摷竟澆⒔涣鞯哪芰�，為以后的學(xué)習打下基礎。
2.以學(xué)生為主體，開(kāi)展各種活動(dòng)
在本課教學(xué)中，我注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生出示自己喜歡的季節圖片來(lái)創(chuàng )設情境，使學(xué)生利用學(xué)到的句型“Which season do you like ? I like ________來(lái)進(jìn)行對話(huà)練習，培養了學(xué)生合作學(xué)習的意識。同時(shí)，在教學(xué)中我對練習的設計注重坡度性。如本課的一個(gè)難點(diǎn)是swim. swimming的應用.我為了使學(xué)生更好的掌握動(dòng)名詞設計了替換練習使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習，便更好的掌握。在教學(xué)中做到關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注方式，關(guān)注成效，注意自己的角色互換，留給學(xué)生自由的空間發(fā)揮。
從這堂課的施教情況來(lái)看，，我覺(jué)得還有一些有待改進(jìn)的地方：
如我在上課伊始的復習環(huán)節讓學(xué)生復習四個(gè)季節的名稱(chēng)及特點(diǎn)的單詞，占用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，以至于有些宣兵奪主的感覺(jué)。我想如果在重新設計本課時(shí)我會(huì )采用直接出示更為簡(jiǎn)單有效的方法來(lái)進(jìn)行復習單詞，我想這樣也會(huì )取得很好效果，可以更好的利用時(shí)間。其次在講動(dòng)名詞swimming時(shí)我沒(méi)有讓學(xué)生總結而是直接告訴學(xué)生怎么樣轉變。我想這樣處理不如讓學(xué)生自己來(lái)總結印像更為深刻一些.在最后的拓展環(huán)節我讓學(xué)生根據本課所學(xué)內容進(jìn)行自編對話(huà),這也是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),但是由于在復習環(huán)節用的時(shí)間過(guò)長(cháng)以至于沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生合作來(lái)編然后進(jìn)行對話(huà),而采用了讓學(xué)生獨自一個(gè)來(lái)說(shuō)方式。這也是我在本課教學(xué)中比較遺憾的地方。但是人們總說(shuō)教學(xué)就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，正是有著(zhù)這樣或那樣的遺憾才會(huì )有不斷的進(jìn)步和提高。我想我會(huì )以后的教學(xué)中，少一些遺憾多一些美麗！
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