《有趣的字母牌》教學(xué)反思

　　本課在2013版教材改版前，課題為《樂(lè )——牌篇》，是作為兩節系列課程中的一節。改版后的課程課題更名為《有趣的字母牌》，更傾向于字母（英語(yǔ)單詞的組合游戲）。

　　本課屬于綜合·探索領(lǐng)域的課程，本課涉及到英語(yǔ)學(xué)科的單詞記憶、字母的設計，在教學(xué)時(shí)為了能讓學(xué)生易于接受，先以談話(huà)的'形式問(wèn)學(xué)生最近的英語(yǔ)單詞學(xué)習情況，并問(wèn)他們記憶單詞的感受，進(jìn)而導入有趣記憶單詞的方式——制作字母牌，邊玩邊記。先讓學(xué)生在小組內確定了他們共同認為比較難記憶的單詞后，將單詞抄寫(xiě)在空白紙上以備用。再請同學(xué)們欣賞書(shū)中的字母設計，請學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà)字母，看看字母能有幾種書(shū)寫(xiě)方式，再結合書(shū)中提供的書(shū)寫(xiě)字母的方式進(jìn)行示范。在學(xué)生了解了這些之后再請學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究小組制作什么樣的牌，可以怎樣裝飾；“怎樣進(jìn)行分工，每個(gè)人具體做什么�！彼哪昙壍膶W(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn)和想法，在明確要做什么和方法后，他們會(huì )按照自己的想法進(jìn)行表現制作。

　　第二次進(jìn)行本課教學(xué)，與去年教學(xué)時(shí)有一個(gè)不同的做法。在課上進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)的討論與研究時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們“我們可以怎樣將字母書(shū)寫(xiě)的更有創(chuàng )意？”比如一個(gè)O是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，E是否可以做成人透過(guò)樓房的玻璃往外看……在學(xué)生作業(yè)中的確看到這種創(chuàng )意的表現。

　　在這節課結束之后，我在想，同樣的一節課如果老師能夠對不同的學(xué)生用不同的方法，多嘗試，這樣就算同樣的課程也會(huì )讓自己有不一樣的感受，出來(lái)的效果也會(huì )完全不同。對于較年輕的老師來(lái)說(shuō)多嘗試不同的教學(xué)方式和想法是有助于自己教學(xué)思路的開(kāi)闊。

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