有關(guān)“循環(huán)小數”的教學(xué)反思
1.整節課學(xué)生都是學(xué)習的主人，老師只是一個(gè)知識的引導者，組織者，每個(gè)學(xué)生都充分的參與進(jìn)來(lái)了，效果較好，“循環(huán)小數”教學(xué)反思。學(xué)生很會(huì )提問(wèn)題，比如：是不是末尾加省略號都是循環(huán)小數？為什么不寫(xiě)余數？無(wú)限小數一定是循環(huán)小數嗎？這些問(wèn)題就是本節課的重點(diǎn)，抓住這些問(wèn)題，通過(guò)一環(huán)一環(huán)的活動(dòng)，學(xué)生理解了循環(huán)小數的意義、循環(huán)節、無(wú)限小數和有限小數。
2.在鞏固練習中我設計三題，第一題是叛斷是否循環(huán)小數，第二題是循環(huán)小數的簡(jiǎn)寫(xiě)。第三題是比較大小。這些練習由易到難，很有層次性，有梯度，也比較有爭對性，教學(xué)反思《“循環(huán)小數”教學(xué)反思》。
3.本節課由于內容有點(diǎn)多，導致很多知識點(diǎn)理解的深度不夠，時(shí)間安排上比較倉促，但是整節課下來(lái)學(xué)生的專(zhuān)注力很好，能做到及時(shí)補充、糾錯，敢于質(zhì)疑。平時(shí)基礎很差的同學(xué)都掌握的`很好，達到了預期的目的。
4.在進(jìn)行小數分類(lèi)時(shí)，我忽略了以下知識點(diǎn)：無(wú)限小數還可以分成無(wú)限不循環(huán)小數和無(wú)限循環(huán)小數。
5.有學(xué)生問(wèn)：得數為什么沒(méi)有寫(xiě)余數？我沒(méi)有講清，后來(lái)在評課的時(shí)候聽(tīng)高老師點(diǎn)評時(shí)，覺(jué)得確實(shí)有道理：“商無(wú)限接近準確值，所以余數無(wú)限接近0。
【“循環(huán)小數”的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
循環(huán)小數教學(xué)反思08-25
循環(huán)小數教學(xué)反思07-17
循環(huán)小數教學(xué)反思06-10
循環(huán)小數的教學(xué)反思08-10
循環(huán)小數教學(xué)反思07-30