幼兒教學(xué)反思范文精選

　　本次活動(dòng)的成功之處：

　　1、加強了情感體驗，積累知識經(jīng)驗

　　活動(dòng)前，我有意識地帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察白云，引導他們大膽想象看到的白云像什么，為學(xué)習散文詩(shī)積累知識。

　　2、調動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，與散文詩(shī)積極互動(dòng)

　　在活動(dòng)中，通過(guò)出示云彩變化圖、配樂(lè )朗誦、邊朗誦邊做動(dòng)作，把幼兒帶入一種身臨其境的感覺(jué)，充分感覺(jué)散文詩(shī)的美。

　　3、為幼兒提供創(chuàng )編機會(huì )，發(fā)展語(yǔ)言能力

　　學(xué)習詩(shī)歌后，我通過(guò)想象模仿詩(shī)歌續編，培養了幼兒想象力，也發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。由這次教學(xué)我得出

　　這首散文詩(shī)的活動(dòng)中有一些問(wèn)題值得我思考，即在對幼兒的指導存在“急于指導、觀(guān)察不夠”的傾向。未能把握與幼兒互動(dòng)的最佳時(shí)機，教師的應答容易變成干預，推動(dòng)了互動(dòng)的價(jià)值。我想我在以后的.教育活動(dòng)中應做到：

　　1、多觀(guān)察：教師要盡可能捕捉幼兒的各種信息，如動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等并快速地作出正確的判斷與反應，如在看圖朗誦 這環(huán)節，幼兒的興致高漲、響應熱烈時(shí)，教師應適時(shí)改變策略，不必嚴格要求按散文順序朗誦，也可將權力放給幼兒，讓個(gè)別幼兒來(lái)當小老師，請其他幼兒來(lái)看圖朗誦，既增加趣味性又加深了幼兒對詩(shī)歌的理解。

　　2、少指導：不是不要指導，而是盡可能讓幼兒大膽探索、嘗試解決問(wèn)題的多種方法。如幫助幼兒理解“豎起桅桿”“躬起身子”時(shí)，教師可不必直接示范這些動(dòng)作，可發(fā)揮幼兒間的作用及幼兒的生活經(jīng)驗，自己來(lái)嘗試理解。更有利于幼兒獨立性的培養。

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