園地三的教學(xué)反思措施
園地三教學(xué)反思
本園地上了三課時(shí)，園地三教學(xué)反思。第一課時(shí)完成了三個(gè)知識點(diǎn)“我的發(fā)現、日積月累、我會(huì )填”。在這三個(gè)知識點(diǎn)上“我會(huì )填”讓學(xué)生完全自學(xué)，因為該題是搭配詞的練習，學(xué)生完全可以根據所學(xué)的課文或者平時(shí)積累來(lái)完成，并鼓勵學(xué)生可以拓展這種題型。尤其是12課《北京亮起來(lái)了》該課幾乎是由“形容詞或成語(yǔ)”與“的”字短語(yǔ)生動(dòng)的搭配，把北京的夜晚展示得如此多彩而美麗，學(xué)生很感興趣，而且很務(wù)實(shí)的訓練。
優(yōu)點(diǎn) ：知識點(diǎn) “ 我的發(fā)現 ”“ 日積月累 ” 在教學(xué)中適當的 “ 扶 ” 了，因為這兩個(gè)知識點(diǎn)在語(yǔ)基上需要點(diǎn)撥，畢竟是二年級學(xué)生，雖然有一些知識上的積累，但在字詞的含義之間還是有些模糊的。比如 “ 我的發(fā)現 ” 教材上有兩大組，第一組在語(yǔ)基上是 “ 動(dòng)作與動(dòng)作所使用的工具 ” 第二組是 “物品與物品 ” 場(chǎng)所的的區別。（在這環(huán)節學(xué)生還不算錯，能發(fā)現動(dòng)詞、名詞）這里本人點(diǎn)撥了（第一組都含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞基礎上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思也就不一樣了，教學(xué)反思《園地三教學(xué)反思》。例如：酒水要用酒水車(chē)；飛機場(chǎng)里有飛機。） “ 日積月累 ” 是反義詞的訓練（可以鼓勵學(xué)生先借助拼音讀讀不認識的字，看每組里的`兩個(gè)字之間有什么，再運用自己發(fā)現的規律，自讀，認清字形。還提示學(xué)生若是去掉兩字中間的破折號，會(huì )發(fā)現什么？）這樣一提，學(xué)生很快就能發(fā)現兩個(gè)相反的字能構成詞語(yǔ) “ 寬窄、窮富、賤貴、善惡 ……” 并適當運用。
不足 ： 最值得反思的是 “ 口語(yǔ)交際 ” 就這么一個(gè)點(diǎn)兒，本人是 “ 活出去了 ” 用了兩課時(shí)，其中有一課時(shí)完全浪費。本單元的口語(yǔ)交際是 “ 夸夸家鄉的特產(chǎn) ” 或是 “ 家鄉變化 ……” 說(shuō)說(shuō)評評還要寫(xiě)一寫(xiě)。（由于本家鄉也沒(méi)什么特產(chǎn)，就是家農作物、水果、 …… 提前我讓學(xué)生回家收集或是問(wèn)問(wèn)大人，有關(guān)自己家。
改進(jìn)措施：備課時(shí)多請教有經(jīng)驗的教師：同時(shí)，自己查閱各種資料，做好充足的準備。
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