反思傳統體育教學(xué)

　　眾所周知，傳統的體育教學(xué)大多以競技體育的教學(xué)形式出現，教師往往關(guān)注的是學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握程度和身體素質(zhì)的發(fā)展狀況，教學(xué)方法也以技術(shù)教學(xué)為主，傳統的授課方式多關(guān)注教師的講解、示范和教學(xué)組織安排，課堂教學(xué)一般比較有序、要求學(xué)生守紀聽(tīng)話(huà)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中相當一部份教師面對學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生掌握體育技能和身體素質(zhì)的.實(shí)際現狀在教學(xué)中作了調整，按學(xué)生的興趣愛(ài)好，自由組成若干鍛煉小組。教師期初輔導學(xué)生制訂出各自的發(fā)展方向和目標水平，期中輪流下到各組指導。各小組以自己的興趣愛(ài)好為主要發(fā)展方向，在保證基本素質(zhì)提高的基礎上，在自己的發(fā)展方向上取得長(cháng)足的進(jìn)步。保障學(xué)生有充分的自由自主安排課堂。教師以參與者和指導者的身份進(jìn)入課堂。

　　在貫徹落實(shí)《課程標準》中，我們的目標更明確，選擇教學(xué)的內容有了最大的自由，真正可以實(shí)現根據學(xué)生的需要用教材來(lái)教了！怎樣用好、用活新《課程標準》需要我們不斷地學(xué)習、大膽地實(shí)踐、創(chuàng )造性地工作！

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