物理教學(xué)3大反思
1.要課前準備充分。演示實(shí)驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內容，需要教師認真研究和準備。有的教師輕視課前演示實(shí)驗的準備工作，結果造成演示失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，“強行”讓學(xué)生接受結論，教學(xué)效果很不理想。造成這種情況的原因是多方面的，有的是思想認識存在問(wèn)題，對實(shí)驗教學(xué)不重視或持懷疑態(tài)度；有的是疏忽大意，以為實(shí)驗內容簡(jiǎn)單，以前做過(guò)或曾看見(jiàn)別人做過(guò)；還有的是怕麻煩。這些都是演示實(shí)驗教學(xué)的大忌。教師在課前首先要準備好與實(shí)驗有關(guān)的全部?jì)x器、材料。其次是在課前反復操作，直到熟練的地步，對于在實(shí)驗中可能出現的故障做到心中有數并能及時(shí)排除。第三是掌握演示時(shí)間，注意與教學(xué)進(jìn)度緊密配合。第四是教師要考慮除課標規定的演示實(shí)驗外，還可以適當補充哪些小實(shí)驗，或對現有的實(shí)驗作必要的改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。第五是要考慮在演示過(guò)程中如何引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實(shí)驗的作用。
2.要操作規范。操作規范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現象時(shí)動(dòng)作要準確、標準。例如在使用托盤(pán)天平時(shí)，取用砝碼、移動(dòng)游碼必須用鑷子而不能用手；點(diǎn)燃酒精燈后火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專(zhuān)門(mén)的廢物杯中；電路的連接應先接線(xiàn)路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線(xiàn)路；導線(xiàn)兩端接頭不是鉤、叉時(shí)要注意導線(xiàn)在接線(xiàn)柱上的繞向應同螺母旋緊的方向一致等。教師的.一舉一動(dòng)都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。教師的規范操作，不僅是實(shí)驗成功的前提，而且會(huì )使學(xué)生養成嚴謹求實(shí)的良好實(shí)驗習慣。
3．要真實(shí)可靠。物理教學(xué)的本身就要培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的作風(fēng)，教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中也必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性。
一是要盡可能保證實(shí)驗的成功。教師的演示是為講述物理規律而采取的一種直觀(guān)教學(xué)手段，人的認識規律是從感性到理性的，第一印象十分重要。如果一次或數次實(shí)驗失敗，則可能使學(xué)生產(chǎn)生對此規律真實(shí)性的懷疑，對教學(xué)帶來(lái)不利影響。要保證實(shí)驗成功，除了在課前充分準備外，還要求教師有較濃厚的理論功底和較刻苦的鉆研精神。
二是要正確處理實(shí)驗中出現的問(wèn)題。由于實(shí)驗的過(guò)程受到環(huán)境、氣候、心理、儀器等多方面的影響，所以再細致的準備也難免會(huì )出現意外的結果。一旦實(shí)驗中出現了問(wèn)題，教師一忌忙亂，不進(jìn)行思考就重新開(kāi)始，極可能導致實(shí)驗的再次失��；二忌簡(jiǎn)單，如果簡(jiǎn)單地把失敗歸結于“儀器有毛病”、“實(shí)驗本身現象就不明顯”等托辭，這樣可能會(huì )使學(xué)生對教師的能力和物理規律本身同時(shí)產(chǎn)生懷疑。
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