《我來(lái)設計世博卡》的教學(xué)反思范例
情景描述：
“老師你看，我設計的圓形的世博卡”、“老師，我設計了長(cháng)方形的世博卡”、“老師，我設計了正方形的世博卡”、“老師，我設計的世博卡上有海寶呢”這是我們班開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)《我來(lái)設計世博卡》時(shí)的情景，一張張漂亮的、形狀各異的世博卡在孩子們的手里誕生了。
評價(jià)分析：
美術(shù)活動(dòng)《我來(lái)設計世博卡》是我們這一周主題《世博來(lái)了》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，嘗試設計世博卡，激發(fā)幼兒的小主人意識。在看看說(shuō)說(shuō)中按照卡的特征進(jìn)行歸類(lèi)，了解卡給人們帶來(lái)的好處。2010年的世博會(huì )在我們的家門(mén)口——上海舉辦，這是非常難得的一件大事情，宣傳口號早就在孩子們的耳朵里穿梭，所以對世博會(huì )是非常的熟悉的'，再說(shuō)世博會(huì )5月1日那天已經(jīng)開(kāi)園迎接了游客，班上的孩子中有人已經(jīng)在五一節期間去參觀(guān)了世博園，因此，一提起世博會(huì )，他們的發(fā)言就特別的多，今天讓孩子們?yōu)槭啦⿻?huì )設計世博卡，孩子們的積極性是非常高的，再加上有設計賀卡的經(jīng)驗，孩子們對設計世博卡也有了外形上的基礎，當老師告訴他們要設計世博卡，首先要了解卡的用處，所以活動(dòng)的第一部分是讓幼兒了解各類(lèi)卡的不同特點(diǎn)，不同用處。還有設計的世博卡上要有特定的圖案時(shí)，給孩子們的創(chuàng )作提供了基礎，所以，有的孩子在設計的世博卡上畫(huà)上了海寶，有的小朋友的世博卡上畫(huà)上了中國館等等，效果不錯，但是還是有個(gè)別的小朋友由于繪畫(huà)能力的問(wèn)題，未能把自己的想法用繪畫(huà)的方法表達出來(lái)
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