我長(cháng)大了做什么的教學(xué)反思
今天的口語(yǔ)交際課上，我和孩子們聊起了“我長(cháng)大了做……”的話(huà)題。
師：小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽都是做什么工作的嗎？
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師：老師想知道，你們長(cháng)大了想做什么呢？（板書(shū)課題）
生：我想當醫生。
生：我想當一位語(yǔ)文老師。
師：夠明確的，連任教什么學(xué)科都定下了。別的小朋友呢？
生：我想當科學(xué)家。
生：我也想當科學(xué)家。
好幾個(gè)學(xué)生齊：我也是。
當科學(xué)家，多么遠大的理想！曾幾何時(shí)，兒時(shí)的我們也在老師或長(cháng)輩們面前信誓旦旦：“我長(cháng)大了要當科學(xué)家�！蔽也唤械接行┖眯�，可看著(zhù)剛才幾位小男生激動(dòng)、當真的'模樣，實(shí)在不忍將他們美好的夢(mèng)想扼殺在萌芽狀態(tài)。于是，我繼續剛才的話(huà)題。
師：這么多小朋友想當科學(xué)家，真了不起！能告訴駱老師，你想從事哪方面的研究呢？是想當達爾文那樣的生物學(xué)家？還是想當愛(ài)迪生那樣的發(fā)明家？或是像古代張衡那樣當個(gè)天文學(xué)家？
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生：我想當個(gè)發(fā)明家，發(fā)明一些新型的機器幫農民伯伯種田。
生：我想像達爾文一樣，當生物學(xué)家。
生：我想當研究火箭發(fā)射的科學(xué)家。
……
我不斷肯定孩子們都有自己的理想，真好！可我心里明白，孩子畢竟是孩子，童言無(wú)忌。他們現在心比天高，還不知道什么叫好高騖遠。但是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們總得要確立合適的人生目標，并為之努力奮斗。我不指望通過(guò)一堂口語(yǔ)交際課就能讓孩子們明晰自己的理想，這也不應該是本節課需要達成的目標�？晌矣X(jué)得，作為孩子人生的啟蒙導師，我有責任也應該向他們滲透這樣的意識——“三百六十行，行行出狀元�！庇谑�，我給孩子們講道：
師：駱老師知道這樣一個(gè)人，他的名字叫張秉貴。別人送他兩個(gè)外號：“一抓準”“一口清”。怎么回事呢？（簡(jiǎn)要講述張秉貴生前的事跡）就是這樣一位普普通通的售貨員，因為一心一意，踏實(shí)肯干，照樣取得了驕人的成績(jì)，他曾獲得北京市特級售貨員和全國勞動(dòng)模范的稱(chēng)號。（停了停）請小朋友們認真想一想，你長(cháng)大了想干什么呢？
�。▽W(xué)生一臉認真，又重新投入了思考。）
社會(huì )的發(fā)展和人們的生活需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者。君不見(jiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生因為骨子里鄙視普通的勞動(dòng)崗位，寧愿在家“啃老”，也不愿“低就”。其實(shí)，孩子們正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成完全是可以引領(lǐng)的。今天的口語(yǔ)交際課我和孩子扯得有點(diǎn)遠了（因為教案中不是這樣設計的），做了我“一廂情愿”的引導，但愿我的孩子們能在潛意識中意會(huì )到我的良苦用心——壯麗而光輝的星空固然令人神往，然而千里之行，始于足下，“仰望星空”還得“腳踏實(shí)地”。
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