- 相關(guān)推薦
關(guān)于責任教學(xué)反思責任范文
讓學(xué)生初步形成責任意識，明確作為家庭、學(xué)校、社會(huì )的一員應該承擔相應的責任，自己能做的事情應該自己做，熱心參加家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)�；顒�(dòng)。針對目前大多數學(xué)生是獨生子女，家長(cháng)包辦過(guò)多，責任意識相對較弱的情況，教學(xué)中側重幫助學(xué)生增強責任意識。在教材呈現上，注意體現體驗性、探究性學(xué)習的特點(diǎn)。以問(wèn)題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)道德辨析，提高道德認識，同時(shí)適當地進(jìn)行行為指導，注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習活動(dòng)，愿意自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在合作學(xué)習的過(guò)程中，互相鼓勵，互相學(xué)習的同時(shí)，給學(xué)生一些方法上的指導，幫助學(xué)生解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。教研會(huì )過(guò)后我認真進(jìn)行了反思，
本節課有如下>收獲：
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，貼近學(xué)生生活。課的開(kāi)頭至關(guān)重要，它往往決定著(zhù)學(xué)生能否進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。三年級學(xué)生年齡小，好奇心強，想像力豐富，有一定的求知欲，表現欲望強烈等特點(diǎn)，他們的學(xué)習動(dòng)機與興趣往往是直接受外界影響產(chǎn)生的。所以，引導他們進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)是非常重要的。上課一開(kāi)始，當孩子們看到老師在生活中以不同的角色出現的大屏幕中，了解到老師在不同社會(huì )角色中承擔著(zhù)不同的責任，立即引起了他們的興趣，使他們不由得考慮自己的責任是什么？
二、設置教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗感悟。體驗是在與人和事物的直接或間接的交往中產(chǎn)生的，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德情感的體驗，在情感體驗的基礎上，內化道德認識，培養道德意志引發(fā)道德行為，使知、情、意、行在個(gè)體的品德形成過(guò)程中成為和諧的整體。在教學(xué)中間，我又把學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì )中經(jīng)常見(jiàn)到或者經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面呈現給學(xué)生，讓他們自己感悟自己的責任，剌激他們承擔責任的積極性。通過(guò)錄像、表演等多種方式使學(xué)生的情感與行為體驗不斷豐富，自我認識不斷加深，讓品德課真實(shí)起來(lái)，讓品德課與生活接軌起來(lái)，體現品德課回歸生活的理念。通過(guò)師生對話(huà)、小組交流、表演等較活潑的形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
三、挖掘課程資源，逐步提高學(xué)生認識社會(huì )的能力。教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )，參與社會(huì )，適應社會(huì )的能力。在《我的責任》一課中，在深化明理這一環(huán)節中，我錄制了學(xué)生生活中一些常見(jiàn)的文明的、不文明的日常生活規范行為的片斷，讓學(xué)生觀(guān)察后進(jìn)行辨析，既充分挖掘了社會(huì )資源，又深化了教學(xué)目標的完成。而且這一資源是學(xué)生生活中常見(jiàn)的事件，易于學(xué)生接受，易于學(xué)生辨析，使學(xué)生輕松愉悅地完成了這一教學(xué)目標。新課標指出：“本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源�！辈⑶�，兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過(guò)程體驗得越充分、越細膩，感悟得就會(huì )越到位、越深刻�？梢�(jiàn)，兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特俗的價(jià)值。教學(xué)中，我們要找準教材內容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，尋找學(xué)生生活中具有教育意義的素材，將其納入課程。引導學(xué)生體驗、感悟、反思，即可以有效促進(jìn)學(xué)生行為方式的改變，也讓學(xué)生覺(jué)得課程對他們有意義，從而提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。我們的課程，既要源于生活，又要高于生活，才會(huì )使學(xué)生受到真教育。
【責任教學(xué)反思責任】相關(guān)文章：
《責任》教學(xué)設計07-01
教學(xué)設計：《責任》06-02
《人生與責任》教學(xué)設計07-04
精選《責任》教學(xué)設計范文05-31
《責任》教學(xué)設計參考06-02
關(guān)于責任的作文：責任01-26
責任作文之責任01-28
寫(xiě)責任的作文:責任01-27
關(guān)于責任的作文：青春的責任01-27