學(xué)前班科學(xué)教學(xué)反思范文

　　篇一：學(xué)前班《水的秘密》科學(xué)教學(xué)反思

　　本課主要是從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)引導對水的觀(guān)察活動(dòng)，體驗到科學(xué)學(xué)習的基本方法，培養幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和交流表達能力。并通過(guò)本課的學(xué)習，使幼兒知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體�？梢哉f(shuō)我們的一切都離不開(kāi)水，但對于幼兒來(lái)講，水雖然是生活中最常見(jiàn)的，同時(shí)也是最容易被忽略的。

　　在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我抓住孩子們的心理特點(diǎn)品嘗、比較再品嘗，說(shuō)出水是沒(méi)有顏色也沒(méi)有氣味。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點(diǎn)抽象，我同時(shí)拿出兩個(gè)奶一個(gè)是液體會(huì )流動(dòng)，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個(gè)成了固體不流動(dòng)。孩子們在學(xué)到知識的同時(shí)，并學(xué)會(huì )了觀(guān)察和思考。我說(shuō)：“這個(gè)奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小朋友說(shuō)：“凍成了固體�！奔由盍死斫�，水的三態(tài)變化以后繼續研究探索。最后我把延伸活動(dòng)引到沉浮現象上，我說(shuō)：“水還會(huì )舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來(lái)，晚上回家洗澡的時(shí)候放上一大盆水在家做實(shí)驗，回來(lái)告訴老師�！碧岣呖茖W(xué)研究的能力，培養科學(xué)的情感和學(xué)習的能力。幼兒的科學(xué)素養中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動(dòng)，在參與的過(guò)程中產(chǎn)生體驗、感悟、最終內化。

　　總之，這節課的不足之處就是課前沒(méi)有重溫水的用處，這節課學(xué)了很長(cháng)時(shí)間了，當老師提問(wèn)時(shí)很多孩子反應不過(guò)來(lái)，他們這個(gè)年齡是學(xué)的快忘的也快，以后對學(xué)過(guò)的知識應注意復習鞏固。

　　篇二：學(xué)前班《逃家小兔》語(yǔ)言教學(xué)反思

　　《逃家小兔》是一本非常 有特色的繪本，每組圖以黑白圖和彩色圖相結合，黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對話(huà)，而彩色圖則是每一組對話(huà)的最終呈現。在ppt制作過(guò)程中，我全部選用彩色畫(huà)面，原因有二：一是畫(huà)面色彩鮮艷，形象生動(dòng)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子的興趣；二是彩圖的畫(huà)面中是沒(méi)有文字的，孩子能仔細的觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象力。另外，該繪本的畫(huà)面非常注重細節，總會(huì )留給孩子一些“神奇”的線(xiàn)索。小兔和媽媽雖然不斷在“變”但是從畫(huà)面上看到他們的影子，如小兔變成了小魚(yú)，課小魚(yú)的頭還是小兔子，兔媽媽變成大叔，而大樹(shù)是一只兔子的形象，這都給孩子提供了想象的情境。

　　此外，《逃家小兔》這個(gè)繪本的語(yǔ)言相當有特色，句式都是如果你...我就...，于是我抓住這點(diǎn)，層層推進(jìn)。我講完前面2幅畫(huà)的故事情節后，便讓孩子們觀(guān)察圖片，猜猜小兔又變成什么，兔媽媽又變成了什么？說(shuō)說(shuō)故事的情節�；顒�(dòng)最后，我讓孩子們展開(kāi)想象，小兔還會(huì )變成什么，兔媽媽跟著(zhù)變成什么才能找到她。再來(lái)用上面的句子來(lái)講述。沒(méi)有了圖片的約束，孩子的想象力完全釋放了，活動(dòng)氣氛很熱烈。

　　從《逃家小兔》這本圖畫(huà)書(shū)中看出幼兒的潛力是無(wú)限的。他們讀圖能力超出了我的估計。幼兒通過(guò)感知這本繪本作品，學(xué)習了成熟的語(yǔ)言，并得到創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的啟示。特別是提升了語(yǔ)言表述能力。

　　篇三：學(xué)前班《5的加減》數學(xué)教學(xué)反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，并感知和理解數、量及數量關(guān)系�！斌w現了“學(xué)”數學(xué)與“用”數學(xué)的統一，體現了兒童數學(xué)學(xué)習的路徑，強調要讓孩子在生活和游戲中學(xué)習數學(xué)，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數學(xué)。

　　今天的數學(xué)活動(dòng)“學(xué)習5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率，我從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)。

　　活動(dòng)開(kāi)始先以“開(kāi)火車(chē)”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來(lái)，幫助他們復習鞏固5以?xún)葦档姆趾�。在此基礎上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)最喜歡的動(dòng)物園。在逛動(dòng)物園的同時(shí)，感受一系列動(dòng)物數量的變化，根據動(dòng)物的情境，積極主動(dòng)的思考，充分認識了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計算加法和減法的方法。逛動(dòng)物園這一游戲情境引入數學(xué)知識的學(xué)習，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學(xué)習興趣，又讓孩子們感受到數學(xué)就在我們身邊。

　　著(zhù)名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲對兒童是學(xué)習，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！苯Y合游戲進(jìn)行數學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念。我創(chuàng )設了“給小動(dòng)物為食”和“送小動(dòng)物回家”兩個(gè)游戲情節，分別幫助幼兒復習5的加減和5以?xún)鹊募訙p。在這個(gè)過(guò)程中他們在心理得到滿(mǎn)足，從而又一次調動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒對5的加減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛中學(xué)習，并喜歡數學(xué)。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)老師教的有點(diǎn)多，時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，后來(lái)孩子的興趣沒(méi)有前面高。老師還是沒(méi)有放手，沒(méi)有給孩子充分自主學(xué)習的機會(huì )。這一點(diǎn)以后需要注意和改進(jìn)。

　　篇四：學(xué)前班《三只猴子》音樂(lè )教學(xué)反思

　　《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

　　活動(dòng)初，我以“猴子”為話(huà)題讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己所認識的猴子，很多幼兒都告訴我猴子很調皮、很活潑、很聰明、愛(ài)搗蛋等等�？吹接變憾家褜Α昂镒印庇辛艘欢ǖ恼J識，我便出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中。首先，我將問(wèn)題拋給幼兒：你從圖中看到了什么？引導幼兒觀(guān)察圖片內容，很多幼兒都說(shuō)出了自己觀(guān)察到的東西，例如：有的幼兒說(shuō)看到了三只猴子在床上跳，媽媽很著(zhù)急，汗都流下來(lái)了；有的幼兒說(shuō)看見(jiàn)第二張圖少了一只猴子，并猜測猴子是從床上摔下來(lái)進(jìn)醫院了；有的幼兒發(fā)現每一張圖都會(huì )少一只猴子，最后那張圖一只猴子都沒(méi)有了等等。于是，我范唱歌曲并讓幼兒認真傾聽(tīng)，讓幼兒用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現很多幼兒能在學(xué)習三四遍之后自己記住歌詞，用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲的.1、2、3段，有的幼兒還會(huì )邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著(zhù)急等動(dòng)作與表情，很不錯。

　　活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中“十六分音符”的學(xué)習掌握上，雖然在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現孩子們沒(méi)有很好的掌握十六分音符的學(xué)習，我也提出來(lái)了，但在最后的學(xué)習表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒(méi)有很好的掌握。如果在教學(xué)過(guò)程中我能夠耐下心來(lái)，把這句歌詞的學(xué)習，單獨的擰出來(lái)用有趣的教學(xué)方式來(lái)多學(xué)習幾遍，我想孩子們應該會(huì )很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。

　　游戲環(huán)節中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以?xún)�。這時(shí)我應該停下來(lái)，及時(shí)調整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì )有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。

　　在活動(dòng)結束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動(dòng)達到了教學(xué)目標。

　　篇五：學(xué)前班《熊貓》美工教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應該是：整堂課環(huán)節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神，以幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng )造，尊重幼兒的想象和創(chuàng )作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng )作及對他們的作品贊揚。

　　2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng )造興趣，很好的調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造熱情，從幼兒專(zhuān)注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，積極性高。

　　3、目標落實(shí)比較好，在各環(huán)節的設計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。

　　二、缺點(diǎn)

　　雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著(zhù)許多不足之處：

　　1、如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內容提升不夠。

　　2、對個(gè)別幼兒的指導不夠。指導語(yǔ)言不精煉，評析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應該在幼兒高度興趣驅動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當的技巧指導。

　　3、在教具準備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個(gè)畫(huà)面缺乏了整體性。

　　篇六：學(xué)前班《做個(gè)守信用的孩子》社會(huì )活動(dòng)教學(xué)反思

　　今天我們開(kāi)展的社會(huì )活動(dòng)《做個(gè)守信用的孩子》，活動(dòng)目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來(lái)的愉快。本次活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設木偶表演、討論猜想、繪畫(huà)等形式。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學(xué)習、觀(guān)察、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰。

　　第一個(gè)環(huán)節，分段進(jìn)行木偶表演，故事《公園里的約定》。引導幼兒理解“守信用”的含義。我邊表演木偶，邊講故事的前兩段，提出問(wèn)題引導幼兒討論：波波答應樂(lè )樂(lè )什么事情了？他做到了嗎？請每個(gè)幼兒說(shuō)出自己的想法，幫助幼兒理解什么叫守信用。講述第三段后，提問(wèn)：樂(lè )樂(lè )為什么沒(méi)回家？樂(lè )樂(lè )為什么哭了？引導幼兒體會(huì )不守信用給別人造成的影響。邊表演邊講述故事的第四段，波波媽媽答應樂(lè )樂(lè )什么事情了？天很晚了，波波媽媽能不能做完風(fēng)箏？為什么？講述最后一段故事：樂(lè )樂(lè )為什么這么高興？你喜歡故事中的哪個(gè)人？為什么？故事中誰(shuí)是守信用的人？

　　第二個(gè)環(huán)節，引導幼兒結合生活事例進(jìn)行判斷，進(jìn)一步理解守信用。事例一：玲玲喜歡買(mǎi)大毛絨玩具，但玩具柜里放不下了，她答應再也不買(mǎi)毛絨玩具了，可是到了商場(chǎng)，看見(jiàn)毛絨熊，她非要爸爸買(mǎi)。事例一：鄰居家的小朋友跟著(zhù)爸媽回了老家，強強答應替他們照顧小兔子，但是動(dòng)畫(huà)片一開(kāi)始。強強就不管小兔子了，他把照料兔子的事交給了媽媽。事例三：芳芳的媽媽給她買(mǎi)了一本新圖書(shū)，芳芳可喜歡了，每天讓媽媽給她講。班里的同伴知道了，也想看一看他的新書(shū)。第二天，芳芳就把書(shū)帶給了小朋友。請幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對，為什么？教師適時(shí)指導，幫助幼兒進(jìn)一步理解守信用的含義。

　　第三個(gè)環(huán)節通過(guò)繪畫(huà)形式，引導幼兒表達和交流。請幼兒把聽(tīng)到的故事用繪畫(huà)形式表現出來(lái)，并講一講故事《公園里的約定》，進(jìn)一步理解守信用的重要性，要做守信用的人。

　　幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，懂得答應別人的事情一定做到，在生活中做守信用的人。

【學(xué)前班科學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

學(xué)前班科學(xué)教學(xué)反思范文（精選5篇）12-23

學(xué)前班科學(xué)教學(xué)反思（通用5篇）04-09

科學(xué)教學(xué)反思05-10

科學(xué)教學(xué)反思01-03

科學(xué)教學(xué)反思12-19

科學(xué)教學(xué)反思05-06

科學(xué)教學(xué)的反思06-01

《科學(xué)》教學(xué)的反思02-22

科學(xué)教學(xué)反思07-30