要下雨了教學(xué)反思范文
新課程實(shí)施以來(lái)，我們擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)的老師有許多困惑，其中一個(gè)最主要的就是：識字量太大。在實(shí)際教學(xué)中，容易出現顧此失彼的現象。我常常在想、課堂是教學(xué)的主陣地，只有抓主課堂，切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生才能夠認識教材中的認讀字，才能較好的完成新課程在識字教學(xué)方面所設定的戰略性目標──大量識字。
于是，在教學(xué)《要下雨了》時(shí)，我不斷地嘗試與總結，初步設計了一個(gè)“五步識字教學(xué)法”。只有當學(xué)生干自己喜歡干的事就不會(huì )厭倦，而會(huì )覺(jué)得是一種樂(lè )趣、一種心理需求的滿(mǎn)足。所以，在教學(xué)中我們要鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識字�，F在，我的`學(xué)生能用加一加、減一減、換一換等常見(jiàn)的識字方法識字，還能用猜一猜、編一編、聯(lián)想等自創(chuàng )的方法識字。在課堂上，我就給他們時(shí)間，讓他們去發(fā)現、去交流，于是就有了一個(gè)小小的“識字方法交流會(huì )”。在交流會(huì )上，他們一個(gè)個(gè)像小記者詢(xún)問(wèn)著(zhù)別人，也闡述著(zhù)自己的發(fā)現。
�。�、雙軌小火車(chē)，記憶字形，在交流過(guò)識字方法之后，學(xué)生基本記住了生字的音與形。這時(shí)候，就讓他們給生字找好朋友，即生字組詞。老師怎么來(lái)檢查，學(xué)生怎么來(lái)交流，于是我就設計了“雙軌小火車(chē)”這種形式。這種活動(dòng)調動(dòng)的學(xué)生人數多，兩列同學(xué)，一列讀字音、一列組詞，學(xué)生又一次復習了字的讀音，又在其他小伙伴的幫助下豐富了詞匯量。
�。�、你說(shuō)我猜，根據學(xué)生好奇、好勝的特點(diǎn)，我設計了這樣一個(gè)游戲來(lái)鞏固生字�！澳恪敝傅氖菍W(xué)生，“我”指的是教師。這一環(huán)節，師生的關(guān)系發(fā)生了變化。學(xué)生說(shuō)來(lái)考老師。他們可以用不同的識字方法來(lái)解釋某個(gè)生字讓老師猜，也可以不出聲的讀生字讓老師根據嘴形來(lái)猜字，這樣一來(lái)，整個(gè)課堂活躍了起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中和游戲中完成了學(xué)習任務(wù)。整個(gè)一節課，教師創(chuàng )設了不同情境，讓生字復現──復現──再復現，使學(xué)生在不同的環(huán)境下反復和生字見(jiàn)面。整個(gè)識字過(guò)程，教師是在有意地組織，學(xué)生是在無(wú)意地學(xué)習，學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習識字。
但這種教學(xué)方法與課文的融合程度還不夠緊密，包含的內容不夠全面，我會(huì )繼續實(shí)驗與探討下去。
【要下雨了教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《要下雨了》教學(xué)反思07-20
要下雨了教學(xué)反思05-12
《要下雨了》教學(xué)反思精選11-21
《要下雨了》的教學(xué)反思11-21
《要下雨了》教學(xué)反思10-27
《要下雨了》教學(xué)反思12-20
要下雨了教學(xué)反思04-18
《要下雨了》教學(xué)反思10-27
課文《要下雨了》教學(xué)反思03-28