長(cháng)江歌教學(xué)反思
《長(cháng)江之歌》，這首詩(shī)表達了對長(cháng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿(mǎn)激情和力量。詩(shī)分兩大段，前段表達對長(cháng)江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時(shí)代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩(shī)里，我們仿佛看到一位充滿(mǎn)溫情的母親正向我們走來(lái)，她溫柔而有力量，博大而又無(wú)私，宏偉而又壯觀(guān)，健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。在這首詩(shī)歌里，長(cháng)江不再僅僅是長(cháng)江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見(jiàn)證，是中華民族的象征。
在教學(xué)本課時(shí)我首先以談話(huà)導入，通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生產(chǎn)生對長(cháng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問(wèn)題，產(chǎn)生了解長(cháng)江的.強烈愿望。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)江的資料，課堂上讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上自己的感受和體會(huì )，有的學(xué)生介紹了長(cháng)江的發(fā)源和流量，有的朗讀了長(cháng)江的詩(shī)歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對長(cháng)江有了深入的了解，學(xué)生知道了長(cháng)江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎上我告訴學(xué)生長(cháng)江給了多少詩(shī)人詩(shī)的靈感，不同的人看長(cháng)江會(huì )有不同的感悟，這讓學(xué)生對長(cháng)江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎。接著(zhù)我給學(xué)生有感情地朗讀課文，激起了學(xué)生的情感。再讓學(xué)生自由地高聲朗讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )，有的說(shuō)：“我覺(jué)得長(cháng)江是位偉大的母親，她無(wú)私地哺育著(zhù)我們�！庇械恼f(shuō)：“我覺(jué)得長(cháng)江既溫柔而又充滿(mǎn)力量……”還有的發(fā)現了課文第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現了“走和奔”給人的感覺(jué)不同；發(fā)現詩(shī)中第一段和第二段中有兩句話(huà)是一樣的，這些帶給我不小的驚喜，原來(lái)他們的心是智慧而敏感的。當有學(xué)生提出“為什么說(shuō)長(cháng)江能推動(dòng)新的時(shí)代？”時(shí)，我引導學(xué)生展開(kāi)討論，并適時(shí)地給學(xué)生介紹三峽工程對建設祖國的重要意義，再要求學(xué)生認真讀課文，在討論的過(guò)程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華，對課文的感悟也就到位了。最后，我要求學(xué)生在理解課文內容的基礎上，進(jìn)行背誦課文。
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