《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本節課是對前面所學(xué)知識的綜合應用。學(xué)生通過(guò)本節課的制做，既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習了太陽(yáng)能熱水器的結構和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，運用學(xué)習成果解決實(shí)際問(wèn)題。從介紹太陽(yáng)能熱水器的結構和工作原理，讓學(xué)生理解太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。設計太陽(yáng)能熱水器，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇。我們設計制作的太陽(yáng)能熱水器主要應該包括儲水箱的'集熱和保溫系統兩部分。為了使儲水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問(wèn)題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫(xiě)出本小組的設計方案。最后在全班交流介紹方案的設計思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據自己的設計方案在課外制作太陽(yáng)能熱水器。根據教材提出的設計要求，讓學(xué)生仔細思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個(gè)有效的計劃，這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準備材料，設計制作太陽(yáng)能。在制作熱水器時(shí)，同學(xué)們都充滿(mǎn)了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過(guò)購買(mǎi)來(lái)獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來(lái)代替，還有的用零食的包裝袋的反面來(lái)代替鋁箔紙，因為包裝袋的反面也具有反光的功能。不過(guò)大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實(shí)際測量中證明是有效的。

　　看著(zhù)大家努力的成果，五花八門(mén)的太陽(yáng)能，雖然很簡(jiǎn)單粗糙，但在操場(chǎng)上發(fā)揮升溫作用時(shí)，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺(jué)吧。

　　在制做過(guò)程中，大家都很認真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來(lái)問(wèn)我。

　　總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次制作活動(dòng)，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動(dòng)中既對所學(xué)知識進(jìn)行了很好的運用，又體會(huì )到了科學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣。而我則發(fā)現了孩子身上很多的身上很多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng )造的源泉。

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