《對數的運算》教學(xué)反思范文

　　對數運算性質(zhì)非常重要，本節課主要體現了轉化思想、消元思想。從觀(guān)察——歸納——猜想——驗證這一過(guò)程中，學(xué)生獲取了知識，而且加深了理解。通過(guò)例題對知識進(jìn)行運用，鞏固了所學(xué)知識。通過(guò)一題多解，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習興趣。

　　教師作為熱烈討論的平等氛圍中的引導者，鼓勵學(xué)生大膽探究、勇于創(chuàng )新，積極談?wù)摵蛥⑴c體驗，留給學(xué)生更多的思考和探索，轉變學(xué)習方式。驗證學(xué)生的結果。

　　成功之處：

　　1.教學(xué)方法上：參考巴班斯基的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論：“突出教學(xué)內容中主要的、本質(zhì)的東西；將每堂課具體任務(wù)與整個(gè)教學(xué)任務(wù)合理地結合起來(lái)；選擇最合理的教學(xué)方法和手段�！苯Y合本節課的具體內容，確立啟發(fā)探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，體現了認知心理學(xué)的基本理論。

　　2.學(xué)習的主體上：課堂不再成為“一言堂”，學(xué)生也不再是教師注入知識的“容器瓶”，課堂上為學(xué)生的主動(dòng)參與提供充分的時(shí)間和空間，讓不同程度的學(xué)生勇于發(fā)表自己的各種觀(guān)點(diǎn)（無(wú)論對錯），選出代表上黑板板演等做法，真正做到了“六讓”：凡是學(xué)生能夠自己學(xué)習的、觀(guān)察的、講的（口頭表達）、思考探究的、合作交流的、動(dòng)手操作的，盡量都放手讓給學(xué)生去做、去活動(dòng)、去完成，這樣可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，拉近師生距離，提高知識的可接受度，讓學(xué)生體會(huì )到他們是學(xué)習的主體。進(jìn)而完成知識的轉化，變書(shū)本的知識、老師的知識成為自己的知識。

　　存在的問(wèn)題 ：

　　1.導學(xué)案編寫(xiě)不太合理，內容過(guò)多，不應該添加換底公式相關(guān)內容，增加了導學(xué)案的難度。

　　2.預習不是很充分，雖大部分同學(xué)完成的情況不錯，但基礎差點(diǎn)的同學(xué)完成的情況太糟糕，在預習時(shí)應多關(guān)注和幫助后進(jìn)生。

　　3.展示課流程完整，基本上完成了學(xué)習目標，由于對數對他們來(lái)講還是一個(gè)新的內容，對數的運算性質(zhì)更是新上加新，導致學(xué)生在展示時(shí)顯得略微膽怯，質(zhì)疑也不夠激烈，究其原因有兩個(gè)：老師引導不夠；運算過(guò)程結果唯一導致質(zhì)疑點(diǎn)少。以后在學(xué)案編寫(xiě)時(shí)可多編些開(kāi)放型題目，老師可適當設置些追問(wèn)，也可讓同學(xué)們展示錯誤等。另外學(xué)生在展示時(shí)，教師應多關(guān)注學(xué)生傾聽(tīng)和做筆記的情況，及時(shí)提醒提高課堂效率。

　　4.個(gè)別學(xué)生上黑板板書(shū)的不是很理想，體現出部分學(xué)生的計算能力較差，故今后在教學(xué)中，應該加強計算，提高運算能力；另一方面，這節課對技巧的強調不好，有點(diǎn)過(guò)，應該對解題的思想加強引導，授之以魚(yú)，不如授之以漁，以后在教學(xué)中應加以注意。

　　總體來(lái)說(shuō)，這堂課的效果不錯，多數學(xué)生能完成學(xué)習任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。通過(guò)作業(yè)反饋，學(xué)生基本上掌握了對數的基本運算。但是由于課堂上對對數的運算性質(zhì)的作用（降級運算）強調得不夠，學(xué)生對性質(zhì)的運用不太靈活，下堂課需要強化這一點(diǎn)。其次，學(xué)生的學(xué)習能力有待加強。從課堂的效果來(lái)看學(xué)生對性質(zhì)的掌握還不夠，會(huì )杜撰一些公式，教學(xué)上我的處理是在教學(xué)的過(guò)程中如果出現了問(wèn)題，就具體跟學(xué)生講解，進(jìn)一步強化三個(gè)運算性質(zhì)。本節課主要進(jìn)行了轉化和消元思想的滲透，盡管學(xué)生更喜歡例題練習多一些，對數學(xué)的思想方法抱以無(wú)所謂的態(tài)度，但為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、總結、發(fā)現問(wèn)題、猜想、探索、解決問(wèn)題，我認為在每一節課適當滲透數學(xué)思想，教給學(xué)生方法是必要的而且是重要的。今后的教學(xué)中要多注重如何將數學(xué)的思想性和數學(xué)解題的操作性更好地結合，更適合我的學(xué)生的學(xué)情。

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