貼畫(huà)教學(xué)反思范文
篇一：布貼畫(huà)教學(xué)反思
第一課 初步了解布貼畫(huà)的制作
驪城學(xué)區墳坨初級中學(xué) 惠鋒
本節課是《布貼畫(huà)》這本校本教材的第一課，學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習有了一定的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，我在設計這節課時(shí)注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，至于布貼畫(huà)的制作只要求學(xué)生初步認識了解，至于真正動(dòng)手完成一份獨立的作品，還需要一學(xué)期的學(xué)習來(lái)逐步實(shí)現。本節課雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是仍然有些值得反思提高地方。
一、情境創(chuàng )設上，可以改為多媒體視頻導入，以增加視聽(tīng)效果，對于學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)效果將更加明顯。
二、板書(shū)設計上，可以一開(kāi)始只寫(xiě)出“布貼畫(huà)”三個(gè)字，而且用彩色粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，用以強調，當情境創(chuàng )設完成之后，導入新課時(shí)，再將課題“第一課初步了解布貼畫(huà)的制作”補充完整。
三、學(xué)生活動(dòng)上，有待今后繼續培養，學(xué)生并沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，依然處于被動(dòng)狀態(tài)，作為新接手的班級，課前準備不夠充分。
教育是一門(mén)藝術(shù)，有許多值得學(xué)習和提高的地方，我將勇往直前，用于創(chuàng )新，不斷反思，不斷努力提高自己的課堂教學(xué)水平！
篇二：布貼畫(huà)總結
本學(xué)期擔任了四年級《布貼畫(huà)》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來(lái)臨，本人現將校本課程教學(xué)工作總結如下：
一、本人在課程開(kāi)發(fā)和構建上秉承了如下幾個(gè)原則：
�。�1）導向性與協(xié)調性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協(xié)調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復，防止校本課程成為國家規定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
�。�2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內容應及時(shí)反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
�。�3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當地或學(xué)校教育資源，反映地方或學(xué)校文化，充分體現地方或學(xué)校的特色,滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。
�。�4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內容要有可選擇性，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇相應的學(xué)習內容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
�。�5）簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫(xiě)中，應注意精選內容，合理編排。內容呈現形式應該活潑多樣，通俗易學(xué)。
二、課程在實(shí)施過(guò)程中本人注意了如下幾點(diǎn)：
�。�1）倡導課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個(gè)體施加影響所造成的知識割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀(guān)、真實(shí)。
�。�2）突出從學(xué)習者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗的過(guò)程，密切課程與生活的聯(lián)系。
�。�3）加強情境教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，可利用文字材料、模型、書(shū)籍、多媒體等創(chuàng )設情境，并通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。
�。�4）關(guān)注學(xué)習過(guò)程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應重視教學(xué)設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗操作、交流探究等學(xué)習方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結合起來(lái)，促使學(xué)生在獲得知識的過(guò)程中發(fā)展各方面的能力。
�。�5）積極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力在學(xué)習中整合提高。
三、達到了期初制定的課程目標
1．根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)。
2．拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和文化的認識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)
精神和人文素養，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調查活動(dòng)為載體，提供了學(xué)生親近自然、探索自然的機會(huì )，培養了學(xué)生細致入微的觀(guān)察能力、探索精神和戶(hù)外活動(dòng)能力，養成了愛(ài)美審美的能力和環(huán)境友善行為。
篇三：《植物布貼畫(huà)》教案
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
�。�1）通過(guò)布貼畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。
�。�2）歸納各種植物的特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)做貼畫(huà)。
2.過(guò)程與方法：
初步學(xué)會(huì )布貼畫(huà)的方法，培養學(xué)生的形象概括能力養成耐心細致的習慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生愿意和小組成員合作，愿意和其他同學(xué)一起評價(jià)交流，培養學(xué)生的發(fā)現美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
植物布貼畫(huà)的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何利用布頭的顏色、質(zhì)地和紋理制作植物布貼畫(huà)。
教學(xué)準備：
1.教師準備做好的布貼畫(huà)若干。
2.學(xué)生準備剪刀、白乳膠、彩筆、牙簽、木筷、顏色花紋不同的碎布、A4紙。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們看老師的布貼畫(huà)，它好看嗎？你愿意自己也做一幅嗎？
二、復習。
布貼畫(huà)的制作步驟：（提問(wèn)學(xué)生）
1. 設計圖樣
2.裁剪圖樣
3.粘貼圖樣
4.裁剪布頭
5.粘貼布頭
6.勾畫(huà)細節
三、新課講授。
1.提示學(xué)生：
�。�1）布貼畫(huà)圖樣的選色設計，根據現有布料的不同顏色和紋理，設計出與之相附的圖樣。將自己設計的畫(huà)面構思用鉛筆畫(huà)在白紙上（一式兩份）。
�。�2）剪裁布頭。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的圖樣放在布頭上操作，以確保造型的準確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
�。�3）在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當的空隙，使畫(huà)面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì )導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強視覺(jué)效果。
2.學(xué)生小組進(jìn)行畫(huà)面構圖設計，相互討論一下，確定自己喜歡的制作的內容和布局安排。
3.學(xué)生分組，按照事先的分工，構思一種植物，利用所學(xué)的布貼畫(huà)的知識表現出來(lái)。
4.整理器材。
5.將學(xué)生作品進(jìn)行展覽評價(jià)，讓學(xué)生分享成功的'快樂(lè )。
《布貼畫(huà)》教學(xué)反思
學(xué)情：
現階段我校的校本課程教學(xué)根據學(xué)生的年齡段不同，教學(xué)內容也是不同的，《布貼天地》是我校校本課程的必修課，低年級學(xué)習內容主要是練習簡(jiǎn)筆畫(huà)和畫(huà)面顏色的填充，以及培養學(xué)生對布貼畫(huà)的學(xué)習興趣，中年級學(xué)習的主要內容是根據不透的顏色、質(zhì)地、紋理去做一些簡(jiǎn)單的物體，高年級學(xué)習的主要是情景和故事布貼畫(huà)。本課為我校中年級的一節課，學(xué)生已經(jīng)對布貼畫(huà)有一定的興趣和認識，完全可以在教師的指導下完成指定的作品。
教學(xué)理念：
布貼不是單純的為開(kāi)發(fā)校本課程而開(kāi)發(fā)的，而是如何把布貼藝術(shù)傳承下去，把中華民族的光榮傳統繼承下去，在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，始終注重德育教育和學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。 學(xué)校為營(yíng)造整體氛圍在圍墻上畫(huà)有布貼畫(huà)的樣圖，我們樓前和教室內掛有布貼畫(huà)，學(xué)生在平時(shí)就欣賞與感受布貼畫(huà)藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習與探索，讓學(xué)生做學(xué)習主人，使他們主動(dòng)學(xué)習愉快學(xué)習，樂(lè )于動(dòng)手創(chuàng )作是本節課的教學(xué)理念。在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生根據布的顏色、花紋，肌理構思創(chuàng )作，做到思維有序。引導學(xué)生根據材料進(jìn)行構思是本節課教師的教學(xué)方法。分小組進(jìn)行制作重在培養學(xué)生的群體意識，集體精神和團結協(xié)作的好風(fēng)尚。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)檢查學(xué)生的工具材料。師生互相問(wèn)好，引入課題。出示具體的布貼畫(huà)作品，引導學(xué)生欣賞。使學(xué)生得到美的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。學(xué)生發(fā)言，談?dòng)^后的感受，學(xué)生1：這些作品很美，想不到布也能貼出這樣美的畫(huà)。學(xué)生2：欣賞后感受很深，我們也要創(chuàng )作出這樣美的畫(huà)。
教師拿出示范作品師生共同欣賞分析。作品1：充分地利用布的顏色貼畫(huà)。作品2：從布的肌理方面進(jìn)行構思考慮。教師作適當的引導：進(jìn)行布貼畫(huà)構思，要從自己的材料上去考慮，要從色彩上去考慮，又要從紋理上去考慮，這樣的作品才能更生動(dòng)更美。
把學(xué)生分成四人一組，分組進(jìn)行構思討論，確定各組的創(chuàng )作主題。教師作引導性發(fā)言后各組動(dòng)手創(chuàng )作，使學(xué)生會(huì )創(chuàng )造美。
各小組把自己的作品展示，同學(xué)進(jìn)行相互觀(guān)賞與評析，指導學(xué)生鑒賞美。
困惑：
1.針對個(gè)別學(xué)生能力差，課本課程學(xué)習的積極性不高，如何提高校本課程學(xué)習的積極性？
2.在校本課上如何評價(jià)學(xué)生？
3.何如更好的促進(jìn)小組的交流與合作。
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