我的太陽(yáng)教學(xué)反思

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　　我的太陽(yáng)教學(xué)反思1

　　來(lái)到銀海學(xué)校，經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：學(xué)會(huì )做一個(gè)研究型教師。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我收獲了許多實(shí)踐的經(jīng)驗。對于課堂的把握有了很大的進(jìn)步，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重，難點(diǎn)都能做到較好的理解和分析。

　　給孩子們上《我的太陽(yáng)》一課，我設計了“激趣、探索、想象、創(chuàng )作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。課堂開(kāi)始我運用多媒體播放了《種太陽(yáng)》的歌曲，讓孩子們跟著(zhù)唱，他們很感興趣也很配合。接下來(lái)我采用了提問(wèn)的方法問(wèn)孩子們“這首歌的小朋友為什么要種太陽(yáng)？如果換成我們小朋友會(huì )怎樣種太陽(yáng)呢？”孩子們回答的非常踴躍，有孩子說(shuō)：“老師，太陽(yáng)很重要的，沒(méi)有它，種子不能發(fā)芽，我們就吃不到各種食物了”；有孩子說(shuō)：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們的小樹(shù)就不能給我們提供很棒的新鮮空氣了”還有的說(shuō)“如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們就感覺(jué)不到溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，都是黑暗的，我們就會(huì )害怕”。面對這些才六歲左右的孩子，我感到很驚喜，他們真的非常的聰明，能把問(wèn)題想到這些點(diǎn)上。我的孩子們真的常常讓我感覺(jué)很“意外”。

　　《我的太陽(yáng)》這一節課后，我的心情是愉悅的，收獲著(zhù)快樂(lè )。這節課我感覺(jué)還不錯，教學(xué)過(guò)程比較流暢，師生互動(dòng)很好，學(xué)生注意力也比較集中，能夠積極主動(dòng)的完成課堂任務(wù)，作業(yè)完成的效果非常漂亮！

　　怎樣上好每堂課，我有了又深一層次的認識，首先應該對教材和教案加以熟悉和研究，認真思考和設計教學(xué)過(guò)程，這對上好每堂課都起了關(guān)鍵的作用。再者要關(guān)注好孩子的精神狀態(tài)，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言吸引孩子的注意，帶領(lǐng)孩子們更好的在藝術(shù)的世界里暢游。

　　很多問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻復雜深奧。需要我們一點(diǎn)一滴的去積累經(jīng)驗，要不斷的提高個(gè)人素養，才能更好的提高自我。

　　我的太陽(yáng)教學(xué)反思2

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)它不僅培養學(xué)生善于發(fā)現美，正視美，創(chuàng )造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng )造中一般的藝術(shù)思維規律，形式表現規律和藝術(shù)的基本表現語(yǔ)言，如果教學(xué)得法更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習的過(guò)程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，敏銳的觀(guān)察力，高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，從而培養和提高創(chuàng )造力。也是熏陶學(xué)生思想教育的有效途徑。

　　一年級美術(shù)《我的太陽(yáng)》這課。課一開(kāi)始，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，讓學(xué)生大膽想象以圓形為主題的圖形，繪畫(huà)自己喜歡的畫(huà)面。約二十分過(guò)去，我巡視班上同學(xué)的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美麗的作品展現出來(lái)有的畫(huà)太陽(yáng)公公，有的畫(huà)太陽(yáng)婆婆，有的.畫(huà)小屋樹(shù)木上升起的太陽(yáng)，有的畫(huà)水上日出。另一類(lèi)同學(xué)不畫(huà)太陽(yáng)，他們有的畫(huà)球類(lèi)，泡泡糖，七星瓢蟲(chóng)之類(lèi)，還有同學(xué)畫(huà)地球。其中一位同學(xué)她畫(huà)自己坐上宇宙飛船直奔太陽(yáng)去說(shuō)把太陽(yáng)摘下來(lái)。接著(zhù)，我挑幾幅畫(huà)面開(kāi)始請他們說(shuō)自己為什么想到畫(huà)這樣的畫(huà)，他們都能說(shuō)出一二。我請那位畫(huà)地球的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。他說(shuō)：“地球也是圓的，因為它是實(shí)心的，它里面裝很多太陽(yáng)，我就要畫(huà)它”。最后，我請那位畫(huà)自己要到太陽(yáng)上去的同學(xué)，她說(shuō)：“我長(cháng)大要把太陽(yáng)摘下來(lái)，送給媽媽當生日禮物”。

　　這節課，我先后幾分鐘時(shí)間，其余時(shí)間讓學(xué)生自己想象作畫(huà)。作為低年級學(xué)生，竟一個(gè)個(gè)如此有想象力，有獨特創(chuàng )新能力，真令我高興。

　　課后，我在想，這節課能體現小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本精神與要求。在加強基礎知識和基本技能教學(xué)基礎上，充分體現以審美教育為主線(xiàn)，以主要造型藝術(shù)語(yǔ)言為科學(xué)結構的基本范疇的、新型的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的特色。

　　在備課中，深入挖掘兒童智力，圍繞低年級兒童對外界事物充滿(mǎn)新鮮感和好奇去認識新事物的特點(diǎn)。他們在認識和體驗學(xué)習生活過(guò)程中，尋找感興趣的事物。我就在教學(xué)環(huán)節中創(chuàng )設有效的教學(xué)活動(dòng)，以形象、直觀(guān)、活潑、自由、美好表現等獨特的 形式，滿(mǎn)足孩子們天真、爛漫的童心。

　　我掌握學(xué)生的心理特征，明確教學(xué)目的、任務(wù)。采用充實(shí)、多樣、創(chuàng )新、活潑、創(chuàng )造的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。使他們在平時(shí)掌握多種技能技巧，這樣，提高了教學(xué)效率。

　　在正常的教學(xué)秩序中能使學(xué)生健康、活潑地成長(cháng)。讓他們平時(shí)專(zhuān)心去看、大膽地畫(huà)、創(chuàng )新去想；讓他們去愛(ài)美、畫(huà)美。