計算機的教學(xué)反思
引導語(yǔ)：現在的反思意為自我反省,比如考試后,老師叫學(xué)生寫(xiě)的“反思”,大體意為對自己的考試所作出的評價(jià)以及對以后學(xué)習方法的修改。下面是小編為你帶來(lái)的計算機的教學(xué)反思，希望對你有所幫助。
篇一：計算機教學(xué)反思
在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對自己的教案及設計思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程。
計算機教學(xué)是一門(mén)新興的課程，它主要強調學(xué)生實(shí)際上機的操作能力，但學(xué)生當中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在講到“免費電子郵箱”的申請這一節的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個(gè)免費的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì )用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設計時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的E—MAIL設置Outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習中學(xué)會(huì )知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設計、教學(xué)手段的應用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應做了充分的反思。經(jīng)過(guò)課前的反思與調整，教學(xué)內容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
篇二：計算機教學(xué)反思
社會(huì )對計算機基本技能掌握者的需求量越來(lái)越大，而職高正是培養這方面人才的搖籃。其中對于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是意義深重。他們報考高職，目的就是想到高校再去繼續深造以提高其技能以便學(xué)有所用�；仡欉@一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷，現結合本人的一些體會(huì )點(diǎn)滴，歸納反思如下：
一、科學(xué)指導學(xué)生調整心態(tài)
作為職高學(xué)生由于基礎較差，對事物的理解較淺。在學(xué)習中容易形成兩個(gè)極端：一是在學(xué)習簡(jiǎn)單內容時(shí)就認為計算機非常簡(jiǎn)單，認為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達到目的；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識時(shí)就立即松懈，認為計算機非常難。有的可以克服，而有的同學(xué)則會(huì )放棄，因而在學(xué)習中形成自身障礙。在學(xué)習考核中理解透了的同學(xué)就認為計算機非常簡(jiǎn)單，有的甚至有些自負。而有的同學(xué)由于考核成績(jì)不夠理想就認為計算機專(zhuān)業(yè)非常的難，就顯得嚴重的信心不足。
由此在教學(xué)中教師應首先講明計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。這就要求學(xué)生最好先給自己定個(gè)位，要達到一個(gè)什么樣的目的。再朝著(zhù)目標去學(xué)習。例如：對信心不足的同學(xué)講：我既然報考了高職，就一定要朝著(zhù)這個(gè)目標去努力，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說(shuō)明我們這個(gè)水平是能學(xué)好的。對比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘，分清事實(shí)。就計算機這專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)既能考得簡(jiǎn)單也能考得復雜。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要。
二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用
教師的教學(xué)設計不應只是單純設計自己的教案，而是既設計自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識而應該能促進(jìn)學(xué)生的知識、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結，邊總結邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法，計算機教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索�！皩�(shí)踐出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導下，我們認真去實(shí)踐，成功將在不遠處。
例如，在Ｃ語(yǔ)言中講到求兩數的和時(shí)，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機實(shí)驗得出正確結果說(shuō)服同學(xué)。而且在此基礎上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎上編寫(xiě)求兩數積、兩數商、兩數差的程序。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應用而且積極主動(dòng)的解決問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強烈的興趣；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng )造力。
三、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
作為學(xué)生對于學(xué)習的目的.性以及實(shí)用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導以幫助學(xué)生在學(xué)習中明確目標，培養創(chuàng )新能力。
在學(xué)習中，可以開(kāi)展多種多樣的競賽活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。競賽一般是先給出題目及要求，由學(xué)生精心準備。在準備的過(guò)程中一定會(huì )遇到或多或少的不同的問(wèn)題，因此學(xué)生將會(huì )想方設法，采取不同的
四、正確引導家長(cháng)積極配合
對于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長(cháng)的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則需要家長(cháng)的配合。一是需要家長(cháng)在學(xué)習條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認清自己孩子實(shí)際狀況，既不能過(guò)高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學(xué)校溝通，針對新情況不斷調整策略。
篇三：計算機教學(xué)反思
我是一個(gè)新參加工作的計算機教師。
我記得偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。()激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是教育教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一�！睂W(xué)生愛(ài)上計算機課，但是這種愛(ài)好往往表現在學(xué)生喜歡玩游戲，看Flash動(dòng)畫(huà)等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地去學(xué)習。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中要精心設計導入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學(xué)。
一、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。
既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們的興趣。把計算機新課的內容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。
例如四年級的學(xué)生學(xué)習指法是非�？菰锏�，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但覺(jué)得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不能強迫他們練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2003》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩金山打字游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。
二、精心導入，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)，愛(ài)學(xué)
既然學(xué)生對計算機感興趣，那么，在講授基礎知識時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò )教室軟件，每個(gè)學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以?xún)?yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能。