《世界的氣候》教學(xué)反思
學(xué)過(guò)地理的朋友都學(xué)過(guò)關(guān)于氣候的知識。以下是小編收集的關(guān)于《世界的氣候》教學(xué)反思，以供參考。希望對大家有所幫助！
今天執教了《世界的氣候》一課，下面談?wù)勥@節課自我感覺(jué)存在著(zhù)以下問(wèn)題：
首先，整體上說(shuō)一下自己這一堂課的情況。這堂課整體來(lái)說(shuō)思路比較清晰，但是教學(xué)目標與課標有些偏離，究其原因是沒(méi)有很好的解讀課標也沒(méi)有很好的研究教學(xué)參考導致的。在教學(xué)基本功上感覺(jué)自己還是語(yǔ)言上欠缺很多，語(yǔ)調太平淡，一節課始終是一種語(yǔ)調聽(tīng)不出重點(diǎn)，板書(shū)還是不好第一字不好，第二不整潔，第三內容不成體系。與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，特別是學(xué)生上臺指圖時(shí)，只關(guān)注了指圖的學(xué)生，這時(shí)忽視了臺下的同學(xué)，使得出現臺上臺下學(xué)生聯(lián)系不起來(lái)，互動(dòng)效果不好。
其次，具體來(lái)說(shuō)一下講課過(guò)程中的問(wèn)題。導入部分，采用景觀(guān)圖片導入較好，但是導入的太陡了，如果在同學(xué)們說(shuō)出是氣候不同導致的這些地方景觀(guān)不同后加上這樣一句話(huà)：為什么世界上不同地方氣候有這么大的差異呢？這節課我們就共同來(lái)學(xué)習一下第四節《世界的氣候》。導進(jìn)來(lái)就比較好。接下來(lái)是“自主學(xué)習”環(huán)節，學(xué)習自學(xué)課本圖3.22完成大屏幕上列出的要求，第一個(gè)問(wèn)題是描述氣候關(guān)注的時(shí)間是多長(cháng)？學(xué)生找出是一年，接下來(lái)我讓學(xué)生比較了天氣與氣候，然后又返回來(lái)講的氣候的兩個(gè)要素，這個(gè)環(huán)節順序安排的不好，感覺(jué)把描述氣候的時(shí)間與兩個(gè)要素分開(kāi)了，要先了解了氣候之后再對天氣與氣候作對比比較好。
接下來(lái)是回顧世界氣溫和降水分布規律。這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生到講臺前指圖來(lái)說(shuō)的，學(xué)生指圖說(shuō)完后都是我對他們進(jìn)行的評價(jià)他們說(shuō)的不完整時(shí)也是我來(lái)補充的，這樣感覺(jué)臺上臺下有些脫節，如果讓臺下的同學(xué)對臺上同學(xué)的回答做個(gè)補充或評價(jià)的話(huà)，這樣互動(dòng)效果就會(huì )顯現出來(lái)。由氣溫和降水差異過(guò)渡到氣候的差異這個(gè)過(guò)渡還可以。接下來(lái)先讓學(xué)生讀圖3.23找出世界氣候類(lèi)型種類(lèi)，這個(gè)地方的指導讀圖方法比較到位。
接下來(lái)先回顧以前知識溫度帶名稱(chēng)范圍也是讓學(xué)生上臺指圖來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生指圖主要是為了突出地理學(xué)科中圖的重要性。下面的環(huán)節是讓學(xué)生分別找出位于熱帶、溫帶和寒帶的氣候類(lèi)型，首先我來(lái)示范如何找，指導他們如何讀圖，下面就由他們自己找出，然后同學(xué)交流，最后再由學(xué)生上臺分別指圖說(shuō)出。在學(xué)生指圖時(shí)往往指的是點(diǎn)而不是范圍，而我忽視了這一點(diǎn)沒(méi)有對學(xué)生的指圖進(jìn)行糾正。在這一環(huán)節中，對分布在每一溫度帶內的氣候類(lèi)型的具體分布位置沒(méi)有進(jìn)行更詳細的講解。
接下來(lái)具體介紹了熱帶的四種氣候類(lèi)型，我先給學(xué)生從分布與特征兩個(gè)方面講解了熱帶雨林氣候，然后觀(guān)看這種氣候類(lèi)型的景觀(guān)圖片加深印象。主要是教給學(xué)生分析氣候類(lèi)型的方法，便于下面學(xué)生自己分析另外三種氣候類(lèi)型。在這里，學(xué)生第一次接觸氣溫曲線(xiàn)圖和降水量柱狀圖結合在一起的圖，先要介紹如何讀這種類(lèi)型的圖。接下來(lái)就是小組合作環(huán)節，讓學(xué)生對另外三種氣候類(lèi)型從分布與特征進(jìn)行分析。最后再找學(xué)生上臺指圖給大家分析，我在一旁指導糾正，這個(gè)環(huán)節臺上與臺下也有些脫節。還有熱帶草原氣候和季風(fēng)氣候特征這兩者處理的不好，如果把兩者做個(gè)比較，把兩者的'氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖同時(shí)呈現出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察，效果會(huì )比較好。
接下來(lái)是對四種氣候類(lèi)型進(jìn)行的總結，先通過(guò)動(dòng)畫(huà)觀(guān)看總體的分布，然后再做練習對四種類(lèi)型的特征進(jìn)行鞏固，最后對整節課內容回顧總結。由于時(shí)間把握的不好，最后的練習用的時(shí)間較短。
最后，通過(guò)這次授課比賽，我感覺(jué)自己收獲很大，看到了自己更多的不足，為下一步工作的重點(diǎn)提供了動(dòng)力。因為又給我繼續努力的動(dòng)力！每次聽(tīng)課后的評課給我收獲最多，有些問(wèn)題自己發(fā)現不了，通過(guò)各位老師的點(diǎn)評總能給我一種恍然大悟的感覺(jué)！總之，我相信只要能發(fā)現缺點(diǎn)及時(shí)改正，在課堂上勇敢地改變自己，自己進(jìn)步會(huì )更快。
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