最后的玉米教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的教師一直非常重視之。下面是小編收集整理的最后的玉米教學(xué)反思，希望對您有所幫助!
最后的玉米教學(xué)反思(一)
這篇課文講述了在收獲季節里，一個(gè)長(cháng)得很棒的玉米，滿(mǎn)懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是換來(lái)的是一次又一次地失望。就在眼看著(zhù)同伴們一個(gè)個(gè)被摘走心灰意冷時(shí)，聽(tīng)到了老婆婆對自己的夸獎，才終于明白了自己是獲得最高榮譽(yù)——被留作明年做種子的最棒的玉米。很有幸，這篇課文經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家的指導與幫助，教學(xué)過(guò)程設計以玉米的情感變化為線(xiàn)索：即從自信——不灰心——心灰意冷——感激。
本著(zhù)關(guān)注學(xué)生體驗的宗旨，我也一直在想如何能在教學(xué)中讓學(xué)生真正體會(huì )到玉米情感的變化。專(zhuān)家指導我要抓住“心灰意冷”這個(gè)關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文充分體驗和感受玉米心理變化的過(guò)程。課前我收集了玉米變化前后的圖片，本來(lái)還想把實(shí)物帶到課堂，可惜沒(méi)有時(shí)間去準備了。課堂上，學(xué)生看到了玉米的圖片都十分興奮，很快便能夠根據上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。學(xué)生能夠從“孤零零”“無(wú)奈”等關(guān)鍵詞語(yǔ)、玉米的外形變化、玉米的抱怨等方面去體會(huì )，但是在朗讀上還是有所欠缺，可能是我個(gè)人的情緒還不夠調動(dòng)孩子們，看來(lái)以后還要多增強自己講課時(shí)表情語(yǔ)氣等方面呀。
教學(xué)過(guò)程還安排了一個(gè)可以作為亮點(diǎn)的環(huán)節——在學(xué)完了玉米是如何心灰意冷后，讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)說(shuō)心灰意冷的意思并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约盒幕乙饫涞臅r(shí)候，教師相機做正面指導�？墒且婚_(kāi)始學(xué)生都羞于開(kāi)口，感到有點(diǎn)冷場(chǎng)了，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論再來(lái)談。經(jīng)過(guò)引導，一個(gè)語(yǔ)言能力較好的學(xué)生開(kāi)口了之后，其他孩子紛紛開(kāi)始談自己的體驗，氣氛一下子又活躍了。
另外，在最后我讓學(xué)生回答“你認為這個(gè)玉米是最棒的嗎”這個(gè)問(wèn)題，注意了訓練學(xué)生用“因為……所以……”這個(gè)句式。但是學(xué)生都是說(shuō)的玉米如何如何的棒，由于經(jīng)驗不足，我還不能巧妙的把學(xué)生引導回答玉米也有不棒的時(shí)候，以后要多向專(zhuān)家老師們學(xué)習經(jīng)驗才行。在最后課文講完的時(shí)候，時(shí)間不夠，若是能再回歸玉米的心情變化這根主線(xiàn)再把文章串一下就更好了。
最后的玉米教學(xué)反思(二)
在新課程改革理念的光照下，新的語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們人生成長(cháng)的維生素。
《最后的玉米》是一篇人文性很強的童話(huà)故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節里，一個(gè)長(cháng)得很棒的玉米，滿(mǎn)懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著(zhù)同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽(tīng)到了老婆婆的夸獎，才終于明白了自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們：無(wú)論在什么情況下，都應該相信自己，對前途充滿(mǎn)希望。
本課需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“榮”是翹舌和后鼻音�！傲堋笔乔氨且�。本課課文我抓住那個(gè)長(cháng)得胖胖的玉米外表和心情的變化來(lái)幫助學(xué)生理解課文。先劃出有關(guān)的句子，理出文章的基本脈絡(luò )，玉米先是從非常自信——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激，然后組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，在不同心情變化的時(shí)候他分別是怎么想的、怎么說(shuō)的?引發(fā)學(xué)生思考玉米情感變化的原因，以此來(lái)把握文章的整體。本文重點(diǎn)討論的是：這個(gè)玉米為什么會(huì )心灰意冷?從淺層的原因到挖掘深層的原因來(lái)領(lǐng)悟文章的內涵：?jiǎn)适判某鲇谡`會(huì )，源于信心不夠，對自己不相信：我是最棒的。所以才心灰意冷。
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊深遠的文章。讓學(xué)生在學(xué)習中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程，在讀文過(guò)程中品位文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節課的目標所在。通過(guò)提煉重點(diǎn)詞句來(lái)幫助體會(huì )玉米的心情變化;通過(guò)多種形式的`朗讀、評讀，讓學(xué)生在自主品讀的過(guò)程中收獲感悟;通過(guò)給他們創(chuàng )造一個(gè)想象、互動(dòng)的平臺，讓他們入情入境的體會(huì )玉米的自信和感激;最后，聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受，讓學(xué)生們在理解品位了文章的同時(shí)也自然而然地得到了啟示：任何時(shí)候都要自信，相信自己是最棒的!
新的語(yǔ)文教學(xué)應用全人類(lèi)文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類(lèi)文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類(lèi)文化之中的無(wú)窮樂(lè )趣;新的語(yǔ)文教學(xué)，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng )的人生體驗;新的語(yǔ)文教學(xué)，應讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對話(huà)，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會(huì )作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感，從而熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué)，應讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，并期待終身學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。
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