計算機教學(xué)周教學(xué)反思

　　所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是計算機教學(xué)周教學(xué)反思，請參考！

　　計算機教學(xué)周教學(xué)反思

　　學(xué)生在學(xué)習時(shí)，是一個(gè)以認知為基礎的復雜過(guò)程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過(guò)程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學(xué)生自己掌握，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答，怎樣能更高地調動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。

　　一、當前教育發(fā)展現狀

　　目前中等職業(yè)教育計算機專(zhuān)業(yè)培養人才的目標是：培養熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò )配置和維護過(guò)程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò )搭建與應用的專(zhuān)業(yè)人員。不過(guò)，根據目前的形勢來(lái)看，以我校為例，我校為國家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設有的計算機系別專(zhuān)業(yè)，每年畢業(yè)生達到數百人，計算機網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數所計算機房、網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室等公共教學(xué)設備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡(luò )等專(zhuān)業(yè)課，三年級開(kāi)設3D Max、Photoshop、網(wǎng)站制作等專(zhuān)業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開(kāi)始大部分學(xué)生開(kāi)始出去實(shí)習，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的.專(zhuān)業(yè)技能有限，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡(luò )方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。

　　二、教學(xué)中出現的問(wèn)題

　　1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多于實(shí)踐

　　教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點(diǎn)，又適應學(xué)校實(shí)驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展迅速，教學(xué)內容也需要更新?lián)Q代�，F如今的教學(xué)內容比較陳舊，根本無(wú)法及時(shí)向學(xué)生介紹最新的網(wǎng)絡(luò )設備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來(lái)自于老師，并沒(méi)有創(chuàng )新。

　　2.實(shí)驗教材更新速度慢，教師資源不足

　　現如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機器、配置交換機等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力�，F下流行的無(wú)線(xiàn)設備、XDSL等缺少設備線(xiàn)路支持，無(wú)法在機房中做實(shí)驗。齊全的實(shí)驗室因網(wǎng)絡(luò )設備較多，專(zhuān)業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實(shí)驗準備也非常欠缺。沒(méi)有好的實(shí)驗老師指導教學(xué)，哪怕有再完善的設備也對教學(xué)于事無(wú)補。

　　3.學(xué)習考試形式單一，教師知識沒(méi)有及時(shí)更新

　　計算機網(wǎng)絡(luò )教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習，更重要的是培養學(xué)生的自主能動(dòng)性，應該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐�，F如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗課程的動(dòng)手方面只是輔助性的，并沒(méi)有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒(méi)有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò )科技是隨著(zhù)時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著(zhù)計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內容失去了興趣，從而導致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

　　三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習的興趣

　　1.方法比知識更重要

　　計算機是一個(gè)工具和技能，計算機教學(xué)是通過(guò)入門(mén)學(xué)習、熟悉、綜合運用、舉一反三來(lái)實(shí)現的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的步驟，還應傳授學(xué)生學(xué)習的方法。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說(shuō)根本就是在做無(wú)用功，學(xué)生還是沒(méi)能做到舉一反三。因此，在學(xué)習過(guò)程中教師要做到引導教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，使他們成為真正的學(xué)習的主人。

　　2.好奇式學(xué)習法更能激起學(xué)生的學(xué)習興趣

　　利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習于實(shí)際生活緊密地相結合，讓學(xué)生利用好奇心來(lái)發(fā)現更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。

　　3.自主課題學(xué)習模式

　　教師為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習情境，并引導學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過(guò)自學(xué)、討論和不斷探索答案以達到自主學(xué)習的目的。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習，由此鍛煉學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性以及自主學(xué)習能力。

　　4.改變傳統的考試模式

　　改變由傳統筆試獨為考核標準的模式，采用實(shí)踐評分與課堂表現能力同時(shí)進(jìn)入考核標準的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5.鼓勵教師學(xué)習，掌握更加專(zhuān)業(yè)化知識

　　對于教師知識更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問(wèn)題，學(xué)校應該鼓勵教師積極往更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學(xué)習，朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。

　　優(yōu)秀的教師，應該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個(gè)知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng )新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養學(xué)生的過(guò)程中還要不斷發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì )在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能和學(xué)生一起更好地成長(cháng)。

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