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歡樂(lè )的小雪花教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的歡樂(lè )的小雪花教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歡樂(lè )的小雪花教學(xué)反思 1
《歡樂(lè )的小雪花》是一首三拍子、曲調優(yōu)美的兒童歌曲，表達了小朋友喜愛(ài)雪花，積極投入冬季鍛煉的純真感情。在這節課的教學(xué)中，我帶領(lǐng)孩子們去聆聽(tīng)、感悟音樂(lè )與大自然的巧妙融合，帶領(lǐng)孩子們享受音樂(lè )給我們帶來(lái)的無(wú)盡歡樂(lè )，讓他們知道冬季帶給我們的不只是寒冷的感受，同時(shí)更帶給我們美的感受和無(wú)盡的快樂(lè )，從而融入“美”的意境中。
由于是低年級的歌曲教學(xué)，所以在學(xué)唱的環(huán)節中我采用了聽(tīng)唱法，通過(guò)按節奏讀歌詞，到師生對唱，再到男女生對唱，最后集體完整唱并不斷糾正的方法，使學(xué)生基本掌握歌曲的演唱。整個(gè)學(xué)唱的教學(xué)環(huán)節是比較流暢的。在學(xué)唱歌曲的基礎上，我預設了請學(xué)生分組自學(xué)節奏譜用小樂(lè )器為歌曲伴奏的環(huán)節，但教學(xué)后發(fā)現這是比較遺憾的環(huán)節。由于學(xué)生拿到小樂(lè )器后都比較興奮，而且學(xué)生節奏的掌握還不夠，所以他們所表現出來(lái)的是嘈雜，并不能體現歌曲優(yōu)美的意境�；谶@些問(wèn)題，反思自己的教學(xué)預設尚有一些可以調整的地方，尤其是用小樂(lè )器伴奏的環(huán)節可以放在學(xué)唱歌曲之前，這樣既可以邊拍擊邊熟悉曲調，又不會(huì )使學(xué)生在會(huì )唱歌曲并即興表現歌曲后再伴奏顯得突兀，也不會(huì )使學(xué)生好不容易被激發(fā)的演唱情緒被嘎然而止，使歌曲優(yōu)美富有童趣的意境得到更好的抒發(fā)，給學(xué)生更多的時(shí)間創(chuàng )作歌表演，這樣他們的表演一定能更深入一些，能更多的培養學(xué)生的.音樂(lè )表現能力，教學(xué)也能更上一個(gè)層次。
通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生充分感受到了冬天的快樂(lè )和冬天的美麗。但通過(guò)教學(xué)也使我發(fā)現了一些需要改善的問(wèn)題，比如學(xué)生的基礎與我的預設存在一定的差異，這也是我對學(xué)生不夠了解的原因，作為一名教師，我首先要做的是關(guān)心我的學(xué)生，尤其是他們的不足之處，這樣才能以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中揚長(cháng)避短，真正的做到備學(xué)生而不是備教案。
歡樂(lè )的小雪花教學(xué)反思 2
在教學(xué)完《歡樂(lè )的小雪花》這節課，感受頗多。一節課下來(lái)，有收獲，也有遺憾，更多的是成長(cháng)。
在教學(xué)中我對教學(xué)內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿(mǎn)足學(xué)生對美的需要。在導入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過(guò)猜謎語(yǔ)，讓孩子們在愉快的音樂(lè )聲中走進(jìn)課堂。接著(zhù)又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗了美。
這節課的三節拍的節奏把握是個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)多種方法，來(lái)突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節拍練習、按節奏讀詞、隨著(zhù)伴奏哼唱、伴著(zhù)動(dòng)作邊唱邊拍等，在不同形式的練習下，都在有意引導孩子感受三節拍的律動(dòng)，感受歌曲的快樂(lè )。
但頗讓人遺憾的是，我的這個(gè)教學(xué)設計在落實(shí)過(guò)程中，還是未能達到我的預期目標，孩子們對附點(diǎn)的'掌握還不是很好。我想這也是我這節課教學(xué)設計中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節奏的練習上，卻沒(méi)有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化，把課堂更多的時(shí)間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導他們在不斷的聆聽(tīng)、反復吟唱中，漸漸地解決教學(xué)難點(diǎn)，孩子們的收獲會(huì )更多，課堂上也能聽(tīng)到更完美的歌聲。
每一次的付出都會(huì )得到收獲，這一次，我不負此行。相信，在以后的課堂中，我會(huì )做得更好。
歡樂(lè )的小雪花教學(xué)反思 3
在寒冷而又美麗的冬天里，小朋友們最盼望的就是下雪。一片一片的小雪花很淘氣，落在了地上、樹(shù)葉上……，有的小朋友說(shuō)它像鹽，但不咸。說(shuō)它像味精，卻不鮮。說(shuō)它像白砂糖，但不甜。見(jiàn)到了雪的小朋友充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的快樂(lè )。
無(wú)聲之間又一個(gè)冬天來(lái)了，把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬天寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒(méi)有忽略這些細小的變化，“我說(shuō)話(huà)怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服，都動(dòng)不了了!”不知不覺(jué)中，孩子們對冬天是什么樣的產(chǎn)生了好奇，而關(guān)于冬天的話(huà)題引來(lái)了更多孩子參與其中。對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。但是身處南方城市，很少有機會(huì )去親近雪、感受雪。但有的孩子對于雪有一定的了解、認識，還有些孩子還渴望去了解。對雪也是充滿(mǎn)了興趣，為了滿(mǎn)足幼兒的興趣需要，設計了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的歌曲中，認識雪、感受雪的樂(lè )趣。
12月，我們終于迎來(lái)了第一場(chǎng)雪。我們中班的主題是高高興興，在這一主題中有一節音樂(lè )《小雪花》。星期天剛下完雪，幼兒來(lái)園就學(xué)唱了這首歌。在這個(gè)活動(dòng)前我準備了雪花的教具、音樂(lè )磁帶，并結合雪景做了PPT供幼兒在活動(dòng)中觀(guān)看，以動(dòng)畫(huà)形式再現下雪的情景，引出歌曲�；顒�(dòng)中，因為怕幼兒對整個(gè)歌詞對話(huà)不理解，所以我引用了冬爺爺這一角色，以冬爺爺和小雪花對唱的形式來(lái)讓幼兒學(xué)唱。
結合雪花PPT動(dòng)畫(huà)飄舞圖片的出示，傾聽(tīng)磁帶，伴著(zhù)音樂(lè )的輕柔歌聲，讓孩子充分感受了小雪花輕輕飄舞與窗戶(hù)沙沙沙沙的對話(huà)的優(yōu)美意境，然后以冬爺爺的口吻提問(wèn)：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙響?它發(fā)出了什么樣的聲音?”讓幼兒逐句理解歌曲內容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。小雪花說(shuō)：“她從哪里掉下來(lái)，告訴我們什么事情?”，教師再次范唱，讓孩子更好的理解歌詞的內容。在逐句學(xué)習時(shí)，幼兒對“冬天來(lái)到了”和小雪花回答的這句不熟悉，就讓讓幼兒復唱這句。接著(zhù)用輕柔緩慢的琴聲和歌唱帶領(lǐng)幼兒一起哼唱歌曲;多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的'聲音演唱。在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。最后幼兒隨著(zhù)《小雪花》音樂(lè )，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。
從內容安排上是以一個(gè)短小的兒童歌曲讓幼兒和老師都獲得了豐富的音樂(lè )體驗。不管歌曲學(xué)唱前的歌詞理解還是歌曲后的舞蹈的創(chuàng )編，就是為了讓幼兒更好地表現歌曲的意境，在這次公開(kāi)課中，我的課堂教學(xué)還存在著(zhù)很多缺憾，在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng )新，提高自身的音樂(lè )課堂和教學(xué)素質(zhì)，更上一個(gè)新臺階。
歡樂(lè )的小雪花教學(xué)反思 4
9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現了歌曲《歡樂(lè )的小雪花》，感覺(jué)特別好聽(tīng)，我就很快準備了教具，上了這節音樂(lè )課。主要設計了四個(gè)環(huán)節：導入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作自由大膽地表現《歡樂(lè )的小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。最后幼兒隨著(zhù)《歡樂(lè )的小雪花》音樂(lè )，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè )課，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺(jué)得還存在著(zhù)很多缺憾：
1.如果這節這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì )更高，效果會(huì )更好的。
2導入不夠新穎。
3.歌曲的.休止體驗上，小部分幼兒沒(méi)有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng )新，備課盡量備的更細致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節音樂(lè )課。
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